Visão de Ciência no contexto do ensino de Ciências na Pedagogia Histórico-Crítica
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc30202450827Palavras-chave:
Natureza da Ciência, Epistemologia, Análise de Conteúdo, Teoria do ConhecimentoResumo
O texto apresenta uma Análise de Conteúdo em referenciais da Pedagogia Histórico-Crítica sobre as características do Conhecimento Científico no ensino de Ciências da Natureza. Os documentos expressam a compreensão da realidade como objetiva e cognoscível, o conhecimento com base no realismo crítico, com gênese no intelectualismo e no criticismo, e se adota uma concepção externalista de Ciência. No ensino de Ciências da Natureza é valorizada a discussão sobre critério de verdade e relação ciência-sociedade, o que pode ser relacionado à influência positivista nesse campo. Observou-se que fundamentos de teorias de base estão implícitos, reforçando a necessidade do estudo desses elementos.
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