Educación Física cultural en la Educación Infantil: intervenciones sensibles a la escucha
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202350727Palabras clave:
Curriculum cultural, Educación Física, Educación Infantil, Niño, InfanciaResumen
El artículo tuvo como objetivo problematizar experiencias pedagógicas con prácticas corporales desde la perspectiva cultural de la Educación Física. A partir de la tematización de prácticas corporales producidas en/con la vida cotidiana en/de una Escuela Municipal de Educación Infantil (EMEI) de São Paulo, evidenciamos intervenciones pedagógicas sensibles a la escucha, la agencia y los derechos de los niños, sin abandonar la interés ético-político y la cultura de lucha engendrando subjetividades solidarias, democráticas, multiculturales, no machistas, no fascistas, no racistas y no autoritarias desde el jardín de infantes.
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