Políticas públicas educacionales: un análisis del PAR en el Norte de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4574Palabras clave:
Política pública;, La calidad de la educación;, La administración educativaResumen
Se trata de los resultados parciales de búsqueda en la red que investiga la “Gestión de Políticas Educacionales en Brasil y sus mecanismos de centralización y descentralización: los desafíos del Plan de Acciones Articuladas (PAR)”. El Objetivo es comprender cómo el PAR ayuda para mejorar los índices educacionales. En un enfoque cualitativo se realizaron entrevistas con los secretarios de educación y técnicos de cuatro municipios del Norte de Minas Gerais y visitas de campo para monitorizar las acciones. La investigación muestra una mejora en la estructura y funcionamiento de las escuelas, pero no en la calidad de la enseñanza. El retraso en el análisis de las propuestas y en la liberación de los recursos por parte del MEC obstruye el cumplimiento de las acciones en los municipios.
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