Estudos longitudinais e pesquisa na educação básica

Autores

  • Ana Maria Catalano de Bonamino Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
  • Lúcia Helena Gazólis de Oliveira Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v19i38.4084

Palavras-chave:

Avaliação educacional, Estudos seccionais, Estudos longitudinais

Resumo

Este artigo discute a adequação e o potencial dos dados longitudinais para o desenvolvimento de pesquisas educacionais. Apresenta as principais características tanto da avaliação nacional em larga escala como de um estudo longitudinal, e analisa as duas metodologias de coleta de dados envolvidas nestas iniciativas. Partindo da constatação de que começam a se formar, no Brasil, bancos de dados coletados longitudinalmente, o artigo apresenta e comenta duas pesquisas que utilizam dados desta natureza, com a finalidade de elucidar sua importância, especialmente na geração de evidências para as políticas de melhoria da qualidade na educação básica.

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Publicado

02.05.2013

Como Citar

Bonamino, A. M. C. de, & Oliveira, L. H. G. de. (2013). Estudos longitudinais e pesquisa na educação básica. Linhas Crí­ticas, 19(38), 33–50. https://doi.org/10.26512/lc.v19i38.4084

Edição

Seção

Dossiê: Avaliação em educação

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