Entre la lógica instrumental y la determinista: perspectivas teóricas en la investigación sobre PROUCA
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc28202241241Palabras clave:
Tecnología, Inclusión digital, Escuela públicaResumen
Buscamos comprender cuáles son las perspectivas teóricas que subyacen a las producciones académicas que abordan el uso de la computadora portátil distribuida por el Programa Una Computadora por Alumno (PROUCA). Con base en una investigación bibliográfica, tipo de estado de conocimiento, en disertaciones y tesis publicadas en el Banco de Tesis Capes y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), entre 2005 y 2019, constituimos nuestro corpus de investigación. Se encontraron 31 disertaciones y 11 tesis. Los datos de esta investigación demuestran que la base pedagógica predominante es el construccionismo y que existe, en su mayor parte, una dicotomía en la relación entre enseñanza y aprendizaje.
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