Experiencias infantiles en los territorios de Paranoá e Itapoã en el Distrito Federal
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.35202Palabras clave:
Motivación para aprendizaje, Educación para la ciudadanía, Relación Comunidad-EscuelaResumen
La investigación presenta el proceso de producción de conocimiento de niños y niñas del 2º año de una escuela de la Región Administrativa de Paranoá, DF. El conocimiento geográfico e histórico sobre las localidades de los niños se construye de manera autoral y tiene sus vivencias como punto de partida y camino para un proceso de fortalecimiento de pertenencia al territorio. La investigación demuestra que producir conocimiento a través del diálogo y de forma participativa permite crear la escuela en el territorio de forma amorosa y política. Es una investigación-acción con niños que tienen el estudio del medio como metodología de apoyo práctico-teórico.
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