Qualidade do livro didático: dos critérios da literatura acadêmica aos do Programa Nacional do Livro Didático
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v11i21.3236Palabras clave:
Livros didáticos;, Critérios de qualidade;, Literatura acadêmica;, ProgramaResumen
Este estudo foi feito no interesse de oferecer aos educadores uma síntese analítica de enfoques de livros didáticos, conforme se apresentam na literatura acadêmica e nos termos de guias e catálogos atuais do Programa Nacional do Livro Didático PNLD/2005. Assim, o encaminhamento do texto iniciou-se por percorrer a literatura, considerando alguns dos estudos críticos (social, histórica e politicamente situados) sobre os livros didáticos. Seguiu-se a essa revisão a síntese analítica das publicações do PNLD/2005, procurando-se, principalmente, observar parâmetros básicos e comuns a diversas áreas de conhecimento. Na consideração final do estudo, observam-se aspectos comuns da literatura e das publicações do PNLD/2005, ressaltando-se a importância de que se preserve a autonomia de escolha, de forma coletiva, fundamentada e consciente, dos professores, de acordo com o projeto político-pedagógico e as circunstância das escolas.
Descargas
Citas
ALVES, Nilda. O cotidiano do livro didático: a articulação do conteúdo e do método nos livrosdidáticos. Brasília/Rio de Janeiro: Inep/Flacso, 1986. Relatório final. Mimeografado.
APPLE, Michael W. Trabalho docente e textos: economia política das relações de classe e de gêneroem educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
AZEVEDO, Janete Maria Lins. Educação e reprodução: o caso do ensino da História do Brasil.Dissertação, 1981 (Curso de Mestrado em Educação). Universidade Federal de Pernambuco.
BALAU, Virgínia Lopes. Texto didático: reflexão sobre análise de conteúdo e análise do discurso.Dissertação, 1982 (Curso de Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de SãoPaulo.
BALZAN, Newton. Prefácio. In: PACHECO, Decio. Tarefa de escola. Campinas: Papirus, 1983,p. 9-13.
BONAZZI, Marisa; ECO, Umberto. Mentiras que parecem verdades. São Paulo: Summus, 1980.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional do Livro Didático. Ciências. Volume 1.Guia de livros didáticos 2005. 5ª a 8ª séries. Brasília: MEC, 2004a.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional do Livro Didático. Geografia. Volume 6.Guia de livros didáticos 2005. 5ª a 8ª séries. Brasília: MEC, 2004b.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional do Livro Didático. História. Volume 5.Guia de livros didáticos 2005. 5ª a 8ª séries. Brasília: MEC, 2004c.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional do Livro Didático. Língua Portuguesa.Volume 2. Guia de livros didáticos 2005. 5ª a 8ª séries. Brasília: MEC, 2004d.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional do Livro Didático. Matemática. Volume 3.Guia de livros didáticos 2005. 5ª a 8ª séries. Brasília: MEC, 2004e.
BRASIL. Ministério da Educação. Catálogo do Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio:PNLEM/2005, Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 2004f.
BRASIL. Ministério da Educação. Catálogo do Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio:PNLEM/2005, Matemática. Brasília: MEC, 2004g.
FREITAG, Bárbara; COSTA, Wanderly Ferreira da; MOTTA, Valéria Rodrigues. O livro didáticoem questão. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1997.
PACHECO, Decio. Tarefa de escola. Campinas: Papirus, 1983.
PASSINI, Elza Yazuko. Alfabetização cartográfica e o livro didático: uma análise crítica. Belo Horizonte:Ed. Lê, 1998.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2016 Linhas Críticas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
