Las tensiones del inicio de la carrera docente
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32069Palabras clave:
Pedagogía, Educación a distancia, Formación, Inserción en la carrera docente, NarrativasResumen
Este artículo analiza las narrativas de cinco docentes al comienzo de sus carreras, quienes estudiaron Pedagogía en la modalidad de Educación a Distancia (EaD). Tiene como objetivo analizar el proceso reflexivo del profesor, su profesionalidad y las tensiones experimentadas en el proceso de inserción en la carrera docente. Para la producción de los datos, se utilizó la entrevista narrativa rozada por el método biográfico. La entrada en la profesión se acompaña de situaciones que generan tensiones e inseguridades sobre cómo llevar a cabo las actividades diarias inherentes a la docencia. También revela el trabajo solitario del docente e incluso la manera como los docentes más experimentados desprestigian al graduado en educación a distancia.
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