Prácticas curriculares-evaluativas:Inventar cotidianamente considerando los movimientos de influencia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23795Palabras clave:
Evaluación, Plan de estudios, Políticas, PrácticasResumen
El estudio a que se refiere este artículo analizó los movimientos de influencia que atravesan las prácticas evaluadoras-curriculares de profesores actuantes en los años iniciales de la Enseñanza fundamental de una escuela de la red de enseñanza pública del agreste pernambucano brasileño. Los datos revelan que las políticas nacionales de evaluación, la gestión / coordinación escolar, y las concepciones de educación, currículo y evaluación de profesores, se han revelado en movimientos de influencia bajo la tesitura de las prácticas y organización curricular, el delineamiento de una evaluación orientada hacia fines predeterminados, y la autonomía profesional y cristalización de las concepciones curriculares y evaluativas de los docentes.
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