Enseñanza desarrolladora de la actividad: una introducción al estudio del sistema Zankoviano (1957-1977)
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.20106Palabras clave:
Didáctica, Desarrollo, Actividad, Sistema ZankovianoResumen
El presente artículo tiene carácter introductorio. El mismo sugiere algunas pistas sobre el lugar ocupado, el papel desempeñado y la evolución experimentada por el sistema didáctico desarrollador Zankoviano, con relación a los demás sistemas (Galperin-Talizina e Elkonin-Davidov), surgido en el interior de la enseñanza desarrolladora de la actividad. El sistema Zankoviano tiene como base los presupuestos formulados por L. S. Vigotski y S. L. Rubinstein sobre la influencia recíproca entre los procesos de obutchénie (enseñanza) y desarrollo del psiquismo humano. El objetivo del texto es tratar, en particular, de la trayectoria recorrida y de las principales contribuciones teóricas del sistema Zankoviano a lo largo de los primeros veinte años. Para tanto, se procuró: a) establecer las etapas evolutivas del sistema, a partir de la sistematización de su génisis y proceso histórico; b) analizar, al mismo tiempo, las contribuciones teóricas y prácticas que el sistema realizó por intermedio de la investigación en laboratorios, escuelas experimentales y en la red pública de educación básica. El acceso a un volumen relativamente rico y valioso de obras en ruso, inglés y español - la mayor parte de ella desconocida en Brasil - permitieron elaborar un texto que, si bien tiene aún carácter introductorio, podrá ser ´tul para investigaciones futuras.
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