Reduction of the workload of Arts, Philosophy and Sociology: Paraná, 2021
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc28202243033Keywords:
New High School, Arts, Philosophy and Sociology, Reduction of workloadAbstract
This paper results from empirical research with 31 teachers of Arts, Philosophy and Sociology from the State of Paraná, Brazil. The objective was to analyze the impacts of reducing the workload of these disciplines, in relation to student learning, to just one lesson. The research is qualitative, and the data were analyzed through the Discursive Textual Analysis. A possible increase in differences in the educational process in relation to the less favored social classes is highlighted; in addition, there is great lag in student learning in view of the situation of reducing the workload of these disciplines, which contribute to the intellectual and citizenship education of future generations.
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