Avaliação em larga escala e qualidade: dos enquadres regulatórios aos caminhos alternativos
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v22i48.4920Palavras-chave:
Avaliação em larga escala, Qualidade, Regulação, Performatividade, ResponsabilizaçãoResumo
As avaliações em larga escala consolidam-se como “coluna vertebral” da busca pela qualidade da educação básica, utilizando-se de testes aplicados nacionalmente, priorizando o desempenho cognitivo dos estudantes. O objetivo deste artigo é discutir as implicações que estas avaliações têm provocado no cotidiano escolar. A partir de uma abordagem qualitativa, apresentamos aqui alguns captados em uma escola de Duque de Caxias e outra de Nova Iguaçu, redes municipais de educação localizadas na Baixada Fluminense-RJ. Os achados indicam um contexto de ambiguidades nas escolas: redução curricular, práticas neotecnicistas, responsabilização de professores, foco em resultados.
Downloads
Referências
AFONSO, Almerindo J. Para uma conceptualização alternativa de accountability em educação. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 119, p. 471-484, abr.-jun. 2012
____. Um olhar sociológico em torno da accountability em educação. In: AFONSO, Amerindo J. ESTEBAN, Maria Teresa. (orgs.). Olhares e interfaces: reflexões críticas sobre a avaliação. São Paulo: Cortez, 2010.
____. Estado, políticas educacionais e obsessão avaliativa. Contrapontos, v. 7, n. 1, p. 01-22, Itajaí, Jan./Abr. 2007.
____.Avaliação educacional: regulação e emancipação. São Paulo: Cortez, 2000.
AMARO, Ivan. Avaliação externa da escola: repercussões, tensões e possibilidades. Est. Aval. Educ. São Paulo, v. 24, n. 54, p. 32-55, jan./abr. 2013.
_____. “O portfólio eletrônico na formação de professores: caleidoscópio de múltiplas vivências, práticas e possibilidades da avaliação formativa.” In: VILLAS BOAS, B. M. de F. (org.). Avaliação formativa: práticas inovadoras. Campinas: SP, Papirus, 2011.
BALL, Stephen J. “Sociologia das políticas educacionais e pesquisa crítico-social: uma revisão pessoal das políticas educacionais e da pesquisa em política educacional.” In: BALL, Stephen. J. MAINARDES, J. (Orgs.) Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez Editora, 2011.
___. Profissionalismo, gerencialismo e performatividade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo-SP, n. 126, p. 539-564, set./dez, 2005.
____. Reformar escolas/reformar professores e os terrores da performatividade. Revista Portuguesa de Educação, año/vol. 15, número 002, Universidade do Minho, Braga, Portugal, pp. 3-23,2004.
BARROSO, João. O Estado, a educação e a regulação das políticas públicas. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 92, p. 725-751, Especial ”“ Out. 2005. Disponível em: < http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em 20/10/2013.
BERNARDES, D. A Baixada Fluminense nas páginas do jornal O Globo. Projetos experimentais.com, v. 1, nº 1, p. 20-42, 2007.
BONDIOLI, Ana. (org.). O projeto pedagógico da creche e a sua avaliação: a qualidade negociada. Campinas-SP: Autores Associados, 2004.
CRUZ, Frederico Alan de Oliveira. Desempenho educacional e renda domiciliar:análise do Ideb dos municípios da Baixada Fluminense. Vivências, v. 8, nº 14, p. 92-99, Mai. 2012.
DIAS SOBRINHO, José. Avaliação: políticas educacionais e reformas da educação superior. São Paulo: Cortez, 2003.
____. “Educação e avaliação: técnica e ética”. In: DIAS SOBRINHO, J. RISTOFF, D. (orgs). Avaliação democrática: para uma universidade democrática. Florianópolis: Insular, 2002.
DÃAZ BARRIGA, Angel. A avaliação na educação mexicana: excesso de programas e ausência da dimensão pedagógica.Sísifo. Revista de Ciências da Educação, v. 9, pp. 19-30. Acesso em 20 mar. 2011] http://sisifo.fpce.ul.pt>, 2009.
____. 2008.ENNE, A. L. S. Imprensa e Baixada Fluminense: múltiplas representações. Ciberlegenda, nº 14, 2004.
ESTEBAN, Maria Teresa. (Org.) . Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 5. Ed., Petrópolis: DP et Alii, 2008a .
____. Escola, currículo e avaliação. 3. Ed., Série Cultura, memória e currículo, v. 5, São Paulo: Cortez, 2008b
ESQUINSANI, Rosimar S. S. Performatividade e educação: a política das avaliações em larga escala e a apropriação da mídia. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.5, n.2, p. 131-137, jul.-dez. 2010. Disponível em http://www.periodicos.uepg.br. Acesso em 06 de setembro de 2013
FERNANDES, Domingos. Avaliar para aprender: fundamentos, práticas e políticas. São Paulo: Editora UNESP, 2009.
FERNANDES, Claudia. O. NAZARETH, Henrique D. G de. A retórica por uma educação de qualidade e avaliação em larga escala. Revista Impulso, Piracicaba-SP. 21(51), 63-71, jan.-jun. 2011
FREITAS, Luiz Carlos de. Os reformadores empresariais da educação: da desmoralização do magistério à destruição do sistema público de educação. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 119, p. 379-404, abr.-jun. 2012.
____. SORDI, Mara Regina L. de. Responsabilização participativa. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 7, n. 12, p. 87-99, jan./jun. 2013.
PACHECO, José A.; PESTANA, Tânia. Globalização, aprendizagem e trabalho docente:análise das culturas de performatividade. Educação, Porto Alegre, impresso, v. 37, n. 1, p. 24-32, jan./abr.2014.
SHIROMA, Eneida. O. SCHNEIDER, Mara Cristina. Professores em exame: reflexões sobre práticas de avaliação docente. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.6, n.1, p. 31-44 , jan.-jun. 2011. Disponível em <http://www.periodicos.uepg.br. > Acesso em 06 de setembro de 2013.
SORDI, Mara Regina L. de. Implicações ético-epistemológicas da negociação nos processos de avaliação institucional participativa. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 119, p. 485-510, abr.-jun. 2012.
VEIGA-NETTO, Alfredo. Currículo: um desvio à direita ou delírios avaliatórios. X Colóquio sobre Questões Curriculares e VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, 04/09/2012, UFMG, Belo Horizonte, MG. Disponível em: http://www.fe.unicamp.br/TEMPORARIOS/veiga-neto-curriculos-delirios-avaliatorios.pdf >. Acesso em 14 de abril de 2014.
WERLE, Flavia O. C. Políticas de avaliação em larga escala na educação básica: do controle de resultados à intervenção nos processos de operacionalização do ensino. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 19, n. 73, p. 769-792, out./dez. 2011.Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v19n73/03.pdf>. Acesso em 20/03/2014
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2017 Linhas Críticas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
