Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v12i22.3287Palavras-chave:
Plataformas de aprendizaje;, Instrumentos psicológicos;, Tecnologías de la información y comunicación;, TICResumo
En el documento se abordan algunos principios de diseño instruccional vinculados con el constructivismo sociocultural y la cognición situada referidos al diseño de entornos de aprendizaje apoyados con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se analizan las potencialidades educativas de dichas TIC en su carácter de signos o instrumentos psicológicos en contraste con su empleo restringindo como herramientas técnicas. Se destacan algunas características de los entornos apoyados con las TIC que potencian el aprendizaje y se concluye remarcando la necesidad de realizar investigaciones sobre los mecanismos de influencia educativa y las practicas educativas reales que ocurren en diversas experiencias escolares y autoiniciadas mediadas por la tecnologia.
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