Didactic principles and movements for an “Obutchénie per Units”
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.19820Keywords:
Developmental Didactics, Scientific concepts, Didactic principles, Think theoretically, Obutchénie per UnitsAbstract
The formation of a theoretical thinking with scientific concepts in school education finds its constitutive unit in the dialectical relation of the obutchénie-development process. However, such objectification implies teacher didactic-pedagogical appropriation and student self-transformation. In the text, we approach didactic movements and principles, as possible syntheses, resulting from this process in a set of theoretical-practical research in public schools of MG, developed in the light of historical-cultural theory, developmental didactics, historical-dialectical method and didactic-formative intervention. Results point out that the essence of this process operates through "units" (Longarezi, 2017).
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