Perspectivas curriculares CTS para o ensino de engenharia: uma proposta de formação universitária
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4536Palavras-chave:
Formação tecnológica, Educação CTS, Currículo, Cidadania sociotécnica, Estudos CTSResumo
A formação em engenharia pautada apenas por competência técnica é problematizada, e possibilidades de transformação educacional propiciadas pelas dimensões sociocultural, sociotécnica e ambiental do conhecimento são tratadas a partir dos estudos CTS, dos estudos pós-coloniais e da educação crítica. É apresentada uma proposta de estrutura acadêmica para um novo câmpus da Universidade Federal de Santa Catarina, articulada em três eixos que favorecem interações entre os campos disciplinares técnicos e das ciências humanas ao longo da formação, em disciplinas específicas e demais atividades curriculares, buscando reduzir a separação abissal entre o técnico e o sociocultural na engenharia.
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