A construção da identidade docente na educação superior tecnológica: um estudo de caso

Autores

  • Paulo Fossatti Centro Universitário La Salle de Canoas
  • Suzana Trevisan Instituto Federal Sul-rio-grandense

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v20i42.4337

Palavras-chave:

Identidade docente, Ensino superior tecnológico, Saberes docentes

Resumo

Trata-se de pesquisa qualitativa, estudo de caso. Objetiva compreender o processo de construção da identidade docente dos professores do ensino superior tecnológico. O referencial teórico baseia-se, prioritariamente, em Tardif, Freire, Cunha, Pimenta e Frankl. Os sujeitos são professores dos cursos superiores tecnológicos. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados são: observação, questionário e entrevista semiestruturada. A técnica de análise de conteúdo de Bardin resultou em seis categorias: saber científico; saber-fazer profissional; saber empírico-pedagógico; saber da humanização; ganhos existenciais e a administração do tempo cronológico. Apresenta-se uma proposta de demandas formativas.

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Publicado

02.09.2014

Como Citar

Fossatti, P., & Trevisan, S. (2014). A construção da identidade docente na educação superior tecnológica: um estudo de caso. Linhas Crí­ticas, 20(42), 443–460. https://doi.org/10.26512/lc.v20i42.4337

Edição

v. 20 n. 42 (2014): Narrativas de Formação

Seção

Artigos

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