Transições juvenis, gerações sociais e processos de inclusão social na Argentina pós-neoliberal
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v22i47.4797Palavras-chave:
Juventude, Transição escola-trabalho, Vulnerabilidade, Pós-neoliberalismoResumo
Este artigo propõe contribuir para o debate sobre a desigualdade e as condições de vida da juventude, a partir dos resultados de uma pesquisa que teve por foco a transição entre educação e mundo do trabalho em duas conjunturas históricas distintas (Argentina, 1999 e 2011). Os resultados foram obtidos a partir da construção de painéis para acompanhamento dos egressos do ensino secundário. Apresenta-se uma tipologia para discutir a ideia de que há uma forma típica ou ideal na organização do curso da vida. Além disso, apresenta relatos de jovens que sugerem que as situações de vulnerabilidade podem ser reversíveis em um contexto social que favoreça a inclusão social.
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