Intérpretes de si: narrativas identitárias de jovens em conflito com a lei

Autores

  • Nilda Stecanela Universidade de Caxias do Sul - UCS
  • Carmem Maria Craidy Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v18i36.3929

Palavras-chave:

Narrativas identitárias, Escritas de si, Jovens em conflito com a lei, Processos de socialização juvenil, Pesquisa qualitativa

Resumo

As reflexões deste texto são produzidas em meio ao crescente interesse pela juventude como objeto de estudo em pesquisas desenvolvidas pelas ciências humanas e sociais. Nossos argumentos centram-se nas identidades narrativas dos jovens em privação de liberdade, decorrentes de pesquisa realizada num Centro de atendimento socioeducativo. O intuito é dar relevo aos processos identitários de uma juventude específica, que narra seu cotidiano a partir do espaço de confinamento. Numa perspectiva microssociológica, as palavras dos jovens constituem matéria privilegiada para organização, análise e interpretação dos dados construídos no campo, por meio da troca de cartas, fazendo ressoar os seus ecos nas interpretações que apresentamos.

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Biografia do Autor

Nilda Stecanela, Universidade de Caxias do Sul - UCS

Doutora em Educação. Diretora do Centro de Filosofia e Educação e Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS). Coordena o Grupo de Pesquisa no diretório do CNPq “Observatório de Educação da UCS”. Possui três livros de sua autoria intitulados:  “Mulheres e Direitos Humanos: desfazendo imagens (re)construindo identidades”; "Jovens e cotidiano: trânsitos pelas culturas juvenis e pela escola da vida" e “Mulheres e narrativas identitárias: mapas de trânsito pela violência conjugal”. Desenvolve pesquisas sobre os processos de socialização de: jovens em conflito com a lei e com percursos pelo insucesso escolar; e mulheres em situação de violência. Endereço eletrônico: nildastecanela@terra.com.br

Carmem Maria Craidy, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Coordena o Grupo de Pesquisa no diretório do CNPq “Núcleo de educação, exclusão e violência social: adolescentes em conflito com a lei, meninos de rua e violência nas escolas”. É organizadora dos livros: “Educação nos Presídios do Rio Grande do Sul e Características da População Carcerária” e “Medidas Sócioeducativas da Repressão à Educação - a experiência do PSC/UFRGS”.  Desenvolve pesquisas com ênfase em Educação Infantil e nos processos educativos de jovens em conflito com a lei. Endereço eletrônico: cmcraidy@terra.com.br

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Publicado

10.09.2012

Como Citar

Stecanela, N., & Craidy, C. M. (2012). Intérpretes de si: narrativas identitárias de jovens em conflito com a lei. Linhas Crí­ticas, 18(36), 299–318. https://doi.org/10.26512/lc.v18i36.3929

Edição

Seção

Artigos