Tecnologias da informação e comunicação como ferramenta pedagógica no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202139110Palavras-chave:
TICs, Práticas pedagógicas, Ensino superior, Sistemas de InformaçãoResumo
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que objetivou estudar os discursos de professores a respeito do uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), em sala de aula, como artefato de suporte pedagógico no Ensino Superior. O corpus empírico contempla falas de 23 sujeitos atuantes em Cursos de Sistemas de Informação de três Instituições de Ensino Superior, da cidade de Rio Branco, Acre. A análise do material empírico indica uma vulnerabilidade formativa que os deixa inseguros para expor aspectos da profissão e elementos que caracterizam suas atuações em aula.
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