Didática na pós-graduação: pesquisas e produções

Autores

  • Roberto Valdés Puentes Universidade Federal de Uberlândia - UFU
  • Andréa Maturano Longarezi Universidade Federal de Uberlândia - UFU

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v17i34.3831

Palavras-chave:

Didática, Campos, Dimensões, Pesquisa, Pós-graduação

Resumo

O artigo analisa as pesquisas e produções sobre didática desenvolvidas nos programas de pós-graduação em Educação em Minas Gerais pela identificação das dimensões e dos campos nos quais estão concentradas; e qualifica as publicações, mediante a identificação dos veículos utilizados para sua divulgação. Os resultados indicam que: a didática ocupa, em média, um terço das pesquisas e produções realizadas; as publicações em periódicos representam pouco mais de um sexto do total; os veículos de divulgação dessa produção são pouco expressivos; e há uma concentração de estudos teóricos sobre profissionalização e formação docente, em detrimento de indagações sobre as condições e os modos de intervenção e de efetivação das práticas pedagógicas.

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Biografia do Autor

Roberto Valdés Puentes, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Professor adjunto na área de Didática no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Campus Santa Mônica/MG. Coordenador do GEPEDI ”“ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente. Publicação recente: Panorama da Didática: Ensino, prática e pesquisa (Papirus, 2011 ”“ coautoria com Andréa Maturano Longarezi).

Andréa Maturano Longarezi, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Doutora em Educação pela UNESP (Campus de Araraquara). Professora adjunta na área de Didática no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Campus Santa Mônica/MG. Coordenadora do GEPEDI ”“ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente e do GEAMA ”“ Grupo de Estudos sobre Aprendizagem na Perspectiva Marxista. Publicação recente: Elementos constituintes e constituidores da formação continuada de professores: contribuições da Teoria da Atividade (Revista Educação e Filosofia, 2011 ”“ coautoria com Patrícia Lopes Jorge Franco).

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Publicado

27.02.2012

Como Citar

Valdés Puentes, R., & Longarezi, A. M. (2012). Didática na pós-graduação: pesquisas e produções. Linhas Crí­ticas, 17(34), 583–608. https://doi.org/10.26512/lc.v17i34.3831

Edição

v. 17 n. 34 (2011)

Seção

Artigos

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