Currículo y diversidad: los desafíos de la inclusión escolar de los alumnos con discapacidad intelectual
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v17i33.3734Palabras clave:
Currículo, Inclusión en la escuela, Discapacidad intelectualResumen
Este trabajo reporta a los aspectos de un estudio que tuvo como objetivo analizar el plan de estudios de una escuela municipal, ubicada en Natal/RN, con miras a la inclusión de alumnos con discapacidad intelectual. Basado en un estudio de caso, se presentan algunas reflexiones sobre las concepciones del plan de estudios desde la perspectiva de la inclusión escolar. Por lo tanto, hacemos destaque en la comprensión de los profesores, coordinadores y administradores, en la inclusión de esta cuestión en el proyecto político-pedagógico, el diseño del plan de estudios y lineamientos curriculares expresados en el proyecto político pedagógico. Tomamos nota de que los lineamientos curriculares expresan una visión amplia del currículo y son ignorados por la institución de educación profesional.
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