Do presencial ao remoto emergencial
trânsitos da educação infantil na pandemia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.36262Palavras-chave:
Educação infantil, Pandemia, Tecnologias, Cultura digital, Ensino remotoResumo
Este artigo tem como objetivo lançar um olhar para o trânsito da escola de educação infantil para o modo remoto emergencial em função da pandemia de Covid-19. Partindo da compreensão de que esta condição não pode ser considerada educação infantil em sua integralidade, analisaram-se os usos de recursos tecnológicos e as estratégias adotadas por escolas a partir de discussão teórica e entrevistas com gestoras. A solução circunstancial remota buscou garantir a manutenção de vínculos afetivos e da escola como projeto, além de conexões com a cultura e o conhecimento. A análise revelou possibilidades e limites da relação com as tecnologias e iluminou aspectos das relações entre escola e famílias.
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