Cohésion textuelle en portugais langue seconde
DOI :
https://doi.org/10.26512/rhla.v20i2.40034Mots-clés :
Cohésion textuelle; Textes écrits; Portugais comme langue seconde; Étudiants universitaires.Résumé
La cohésion textuelle est une des propriétés pertinentes dans le cadre des études sur les mécanismes de la textualité. Dans ce contexte, à la lumière des principes théoriques de la linguistique textuelle et de l'apprentissage des langues, cette étude décrit les aspects de cohésion dans les textes rédigés par 49 étudiants de premier cycle en Langues des Signes de Mozambique. Ce groupe d'étudiants a, comme l'une des composantes du programme d'études, le sujet du portugais. L'analyse des données, menée sur la base d'une approche mixte, indique que les étudiants de premier cycle ont des difficultés à construire des textes cohérents. D'une manière générale, les difficultés d'écriture s'observent surtout dans le cadre de la cohésion séquentielle. Les problèmes observés concernent la cohésion par la récurrence des ressources phonologiques segmentaires et suprasegmentaires et par la progression thématique par juxtaposition et connexion logico-sémantique. Ces problèmes soulignent cependant la nécessité d'améliorer l'enseignement-apprentissage de l'écriture et, en particulier, les mécanismes de cohésion textuelle.
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