Competências do professor no processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira
DOI :
https://doi.org/10.26512/rhla.v10i2.1083Mots-clés :
Competências;, Formação de professores;, Língua estrangeira;, Prática docenteRésumé
Neste artigo objetiva-se refletir sobre as competências necessárias ao professor de língua estrangeira para que este atue eficazmente no processo de ensino-aprendizagem. Para fundamentar esta discussão tomam-se como base teórica as obras de Paulo Freire (2001), Philippe Perrenoud (2000), Edgar Morin (2003), Maurice Tardif (2002) e Almeida Filho (1999), além de outros estudos acerca do tema, realizando assim uma discussão entre diferentes textos que abordam esta mesma problemática. O principal objetivo é compreender um pouco mais sobre os saberes docentesnecessários a uma boa atuação do professor de línguas estrangeiras na atualidade. Esperamos, com tais reflexões, salientar a importância das competências docentes para o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira e, consequentemente, para uma prática docente mais qualificada.
Téléchargements
Références
ALMEIDA FILHO, JoséCarlosP.Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes, 1993.
______. (Org.)O professor de língua estrangeira em formação. Campinas: Pontes, 1999.
______.O professor de língua(s): profissional, reflexivo e comunicacional. Horizontes de Lingüística Aplicada, v. 3, n.1, p. 7-18, 2004.
ALVARENGA, MagaliB. Configuração de competências de um professor de língua estrangeira (inglês): implicações para a formação em serviço. Tese (Doutoradoem Linguística Aplicada) ”“Instituto de Estudos da Linguagem, UNICAMP,Campinas,1999.
BACHMAN, Lyle F.Fundamental considerations in language testing. Oxford: Oxford University Press, 1990.
BASSO, EdcleiaA. A construção social das competências necessárias ao professor de língua estrangeira: entre o real e o ideal um curso de Letras em estudo. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) ”“Instituto de Estudos da Linguagem, UNICAMP, Campinas, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros curriculares nacionais: introdução. Brasília, 1997.
CAMARGO, Maria LúciaN. Formação de professores: uma reflexão sobre as competências implícita e explícita. In: CONSOLO, DouglasA.; SILVA, VeraLúciaT. (Org.).Olhares sobre competências do professor de língua estrangeira: da formação ao desempenho profissional. 1.ed. São José do Rio Preto: HN, 2007.p. 19-33.
CONCÁRIO, Marcelo.A consciência lingüística e o desenvolvimento de competências do professor de língua estrangeira. In: CONSOLO, Douglas A.; SILVA, Vera Lúcia T. (Org.).Olhares sobre competências do professor de língua estrangeira: da formação ao desempenho profissional. 1.ed. São José do Rio Preto: HN, 2007.p. 35-59.
CONSOLO, DouglasA.; MARTINS, MaisaJ.; ANCHIETA, PriscilaP.Desenvolvimento de habilidades orais em língua inglesa no curso de letras: uma experiência. Em Aberto, v. 22, p. 31-45, 2009.
FREIRE, Paulo.Pedagogia da autonomia:saberes necessários à prática educativa. 18.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
MACEDO, Lino.Competências na educação. 2008.Disponível em: http://www.rededosaber.sp.gov.br/contents/SIGS-CURSO/sigsc/upload/br/site_25/File/competencias_na_educacao_cr.pdf. Acesso em: 17out2011.
MORIN, Edgar.Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. São Paulo: Cortez: UNESCO, 2003.
PERRENOUD, Philippe. A formação dos professores no século XXI. In: ______. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002.p. 11-33.
_____. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
ROCHA, Cláudia H.;SILVA, KleberA.O professor de língua estrangeira em formação: os gêneros discursivos como meio para o desenvolvimento de competências. In: CONSOLO, Douglas A.; SILVA, Vera Lúcia T. (Org.).Olhares sobre competênciasdo professor de língua estrangeira: da formação ao desempenho profissional. 1.ed. São José do Rio Preto: HN, 2007.p. 61-79.
SARAIVA, PedroS. Requisitos e expectativas na construção da competência profissional de ensinar LE.Dissertação (Mestradoem Linguística Aplicada) ”“Instituto de Letras, UnB,Brasília, 2005.
SIMÕES, GiseleM. O impacto do estágio nas crenças pedagógicas de professores de inglês em formação. Tese (Doutoradoem Estudos Linguísticos) ”“Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, UNESP,São José do Rio Preto, 2011.
TARDIF, Maurice.Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
TEIXEIRA DA SILVA, VeraLúcia.Fluência oral: imaginário, construto e realidade num curso de Letras/LE. Tese (Doutoradoem Linguística Aplicada) ”“Instituto de Estudos da Linguagem, UNICAMP, Campinas,2000.
VEIGA, IlmaP. A. Ensinar: uma atividade complexa e laboriosa. In: ______ Lições de didática. Campinas: Papirus, 2006. p. 13-33.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
A Revista Horizontes de Linguística Aplicada de http://seer.bce.unb.br/index.php/horizontesla/index é licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported.
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
