Práticas letradas digitais no contexto do Teletandem: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v18i2.26948Palabras clave:
Práticas letradas digitais, TDICs, TeletandemResumen
Este trabalho identifica e analisa as práticas letradas digitais presentes nas interações de Teletandem, de um par interagente. Essas interações foram realizadas durante o desenvolvimento do componente curricular “Práticas de intercâmbio linguístico-cultural via Teletandem”, desenvolvido no curso de Letras ”“ Espanhol, da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. Trata-se de um estudo de caso etnográfico de cunho qualitativo (ANDRÉ, 1995; LUDKE; ANDRÉ, 1986; VÓVIO; SOUZA, 2005), cuja análise está centrada em uma interação de Teletandem realizada e gravada pelo Skype por uma brasileira e uma argentina. As discussões estão fundamentadas nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 1993), especificamente no conceito de práticas de letramento (STREET, 2012) e Letramentos Digitais (BUZATO, 2006). Os dados analisados indicam que o Teletandem pode ser caracterizado como um contexto virtual de aprendizagem que suscita práticas letradas digitais por parte das interagentes, exigindo habilidades e conhecimentos técnicos para a efetivação dessas práticas, bem como a presença de práticas letradas digitais híbridas.
Descargas
Citas
ANDRÉ, Marli E. D. A. Etnografia da prática escolar. 4. ed. Campinas: Papirus, 1995.
BENEDETTI, Ana Maria. Dos princípios de tandem ao teletandem. In: BENEDETTI, A.M.; CONSOLO, D.A.; VIEIRA-ABRAHÃO, M.H. (Orgs.). Pesquisas em ensino e aprendizagem no Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos. Campinas: Pontes, 2010. p.21-45.
BUZATO, Marcelo. Letramentos digitais e formação de professores. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO EDUCAREDE: EDUCAÇÃO, INTERNET E OPORTUNIDADES, 3, 2006, São Paulo. Anais... São Paulo: CENPEC, 2006, p. 1-13.
______. Letramento e inclusão: do estado-nação à era das TIC. DELTA, São Paulo, v. 25, n. 1, p.1-38, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010244502009000100001&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 12 maio. 2019.
COSCARELLI, Carla V. (Org.). Tecnologias para aprender. São Paulo: Parábola Editorial, 2016.
DUDENEY, Gavin; HOCKLY, Nicky; PEGRUM, Mark. Letramentos digitais. Trad. de Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola, 2016.
FIAD, Raquel S. Algumas considerações sobre os letramentos acadêmicos no contexto brasileiro. Pensares em Revista, São Gonçalo-RJ, n. 6, p. 23-34, 2015.
FREIRE, M. M.; LEFFA, Vilson J. A auto-heteroecoformação tecnológica. In: MOITA LOPES, L. P. da. (Org.). Linguística Aplicada na modernidade recente: Festschrift para Antonieta Celani. São Paulo: Parábola Editorial, 2013. p.59-78.
KLEIMAN, Angela B. (Org.). Significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.
LINS, Elida F.; SOUZA; Fábio M. Letramento digital e audiovisual como potencializadores da aprendizagem colaborativa do português e do espanhol como línguas adicionais. EntreLínguas, Araraquara, v. 2, n. 1, p. 51-66, 2016.
LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
OLIVEIRA, Giovane F. Os estudos dos letramentos acadêmicos no Brasil: influências, origens e perspectivas. DISSOL, Pouso Alegre, ano IV, n. 5, p. 89-101, 2017.
PINHEIRO, Regina C. Conceitos e modelos de letramento digital: o que escolas de ensino fundamental adotam? Linguagem em (Dis)curso, Tubarão, SC, v. 18, n. 3, p. 603-622, 2018.
PRETI. Dino. (Org). O discurso oral culto. 2. ed. São Paulo: Humanitas Publicações, FFLCH/USP, 1999.
PRENSKY, M. Digital native, digital immmigrants: part 1. On the Horizon, MCB University Press, v. 9, n. 5, 2001. Disponível em: https://doi.org/10.1108/10748120110424816. Acesso em: 28 fev. 2020.
SILVA, Elizabeth M. O que dizem graduandos em pedagogia sobre suas práticas de leitura: o olhar dos letramentos acadêmicos. Leia Escola, Campina Grande, v. 19, n. 1, p. 200-211, 2019. Disponível em: http://revistas.ufcg.edu.br/ch/index.php/Leia/article/view/1292. Acesso em: 8 jun. 2019.
SILVA, Rickison Cristiano de Araújo; SOUZA, Fábio Marques de. O Teletandem como espaço para aprendizagem e formação de professores de línguas. Fólio - Revista de Letras, v. 11, n. 1, 2019. Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/5145. Acesso em: 28 fev. 2020.
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p.5-17, 2004.
______. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.
STREET, Brian. (Org.). Introduction: the new literacy studies. In: ____. Cross cultural approaches to literacy. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
______. Os novos estudos sobre o letramento: histórico e perspectivas. In: MARINHO, M.; CARVALHO, G. (Ed.). Cultura escrita e letramento. Belo Horizonte: UFMG, 2010. p. 33-53.
______. Eventos de letramento e práticas de letramento: teoria e prática nos novos estudos de letramento. In: MAGALHÃES, I. (Org.). Discursos e práticas de letramento: pesquisa etnográfica e formação de professores. Campina, SP: Mercado de Letras, 2012. p. 69-92.
______. Políticas e práticas de letramento na Inglaterra: uma perspectiva de letramentos sociais como base para uma comparação com o Brasil. Cad. CEDES, Campinas, v. 33, n. 89, p. 51-71, 2013. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0101- 32622013000100004. Acesso em: 27 jun. 2019.
STREET, Brian; BAGNO, Marcos. Perspectivas interculturais sobre o letramento. Filologia e Linguística Portuguesa, n. 8, p. 465-488, 2006. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v0i8p465-488. Acesso em: 04 jun. 2019.
TELLES, João A. (Org.). Teletandem: um contexto virtual, autônomo e colaborativo para aprendizagem de línguas estrangeiras no século XXI. Campinas: Pontes Editores, 2009.
TELLES, João A.; MAROTI, Fábio A. Teletandem: crenças e respostas dos alunos. In: PINHO, S. Z.; SAGLIETTI, J. R. O. C. Núcleos de ensino da UNESP: artigos dos projetos realizados em 2006. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2008. p.1098-1124.
VASSALLO, Maria L.; TELLES, João A. Teletandem: uma proposta alternativa o ensino/aprendizagem assistidos por computadores. In: TELLES, J. A. (Org.). Teletandem: um contexto virtual, autônomo e colaborativo para aprendizagem de línguas estrangeiras no século XXI. Campinas: Pontes Editores, 2009. p. 41-61.
VÓVIO, Claudia L.; SOUZA, Ana. L. S. Desafios metodológicos em pesquisas sobre letramento. In: KLEIMAN, A. B.; MATENCIO, M. de L. (Orgs.). Letramento e formação do professor: práticas discursivas, representações e construção do saber. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2005. p. 41-64. (Coleção Ideias sobre a Linguagem).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Revista Horizontes de Linguistica Aplicada
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
A Revista Horizontes de Linguística Aplicada de http://seer.bce.unb.br/index.php/horizontesla/index é licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported.
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
