A poesia visual sinalizada no ensino da Libras e sua literatura como língua adicional

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v24i1.56505

Keywords:

Língua adicional, Língua de sinais, Poesia em Língua de Sinais, Ensino

Abstract

This article discusses poetry in sign language within the teaching of Libras (Brazilian Sign Language). Literature in Libras goes beyond entertainment, playing an important role in learning and in the cultural appreciation of the Deaf community. Poetry in Libras is an artistic expression that combines visual and linguistic elements, contributing to the preservation of cultural identity and the linguistic development of learners. The objective of this article is to explore the role of poetry in Libras in fostering cultural appreciation, preserving the identity of the Deaf community, and enriching the teaching of sign language by promoting linguistic skills and engagement in the learning process. The study is bibliographical in nature, structured around discussions on the cultural relevance of poetry in Libras, its application as a didactic resource, and strategies for classroom use. The research concludes that poetry in Libras significantly contributes to a more dynamic and engaging teaching approach, fostering interest in Deaf culture and promoting enriching and effective educational practices in teaching Libras as an additional language.

Keywords: Sign language (LS). Teaching. Poetry in LS. Additional language.

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Author Biographies

Juliana Guimarães Faria, Universidade Federal de Goiás

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (2001), especialização em Informática em Educação (UFLA, 2003), Avaliação Institucional (UEG, 2005) e em Mídias Digitais (IPOG, 2014), mestrado (2005) e doutorado (2011) em Educação pela Universidade Federal de Goiás e estágios pós-doutoral em: (1) Educação, Linguagem e Tecnologias realizado na Universidade Estadual de Goiás (UEG, 2014), estudando a relação tecnologias, linguagem e educação de surdos; e (2) estágio pós-doutoral na Universitat Autònoma de Barcelona/Espanha (UAB, 2017) no Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental, estudando a formação de profissionais de tradução e interpretação de línguas orais e línguas de sinais (local onde atuou como investigadora visitante de 2018 à 2023). É professora (Associada 3) na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás (FL/UFG) nos cursos de: a) Licenciatura em Letras: Libras; b) Bacharelado em Letras: Tradução e Interpretação em Libras/Português; c) Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística (PPGLL); e d) curso de Especialização em Linguística das Línguas de Sinais. Atua também como Professora Colaboradora (desde 2021) no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Unidade Universitária de Inhumas/Goiás da Universidade Estadual de Goiás (UEG). É líder do Grupo de Pesquisa FORTRAD - Formação de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais regsitrado no Diretório de Grupo de Pesquisa do Cnpq e participa como membro colaboradora em outros dois grupos: GEPAISES: Grupo de Estudos e Pesquisas Atenção Integral à saúde e educação do surdo (Faculdade de Medicina/Universidade Federal de Goiás); e DHEPP: Direitos Humanos, Educação e Políticas Públicas (Centro de Ensino e Aprendizagem em Rede (CEAR) / Universidade Estadual de Goiás). Tem experiência na área de Educação Superior com ênfase em Políticas Educacionais e Linguísticas, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas linguísticas e tradutórias, educação a distância, tecnologia educacional, formação de tradutores e intérpretes de língua de sinais, formação de professores, ensino de língua de sinais, educação bilíngue e educação de surdos.

Klébia Souza Araújo, Universidade Federal de Goiás

Professora, Mestra em Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística (PPGLL) da UFG. Possui graduação em Letras: Libras - licenciatura pela Universidade Federal de Goiás (UFG)/Faculdade de Letras (FL), graduação em Administração pelo Centro Universitário UNISEB, Pós-Graduação lato sensu em Tradução/Interpretação e Docência de Libras pela Uníntese. Temas de interesse: Língua de Sinais; Linguística; Psicanálise; Literatura; Interculturalismo; Transtorno do Espectro Autista (TEA); Educação Infantil.

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Published

2025-08-06

How to Cite

Faria, J. G., & Araújo, K. S. (2025). A poesia visual sinalizada no ensino da Libras e sua literatura como língua adicional. Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 24(1), AG10. https://doi.org/10.26512/rhla.v24i1.56505

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Vol. 24 No. 1 (2025): Fluxo contínuo

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