A poesia visual sinalizada no ensino da Libras e sua literatura como língua adicional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v24i1.56505

Palavras-chave:

Língua adicional, Língua de sinais, Poesia em Língua de Sinais, Ensino

Resumo

Este artigo discorre sobre a poesia em Língua de Sinais (LS) no ensino de Libras (Língua Brasileira de Sinais). A literatura em Libras vai além do entretenimento, desempenhando um papel importante no aprendizado e na valorização cultural da comunidade surda. A poesia em Libras é uma expressão artística que combina elementos visuais e linguísticos, contribuindo para a preservação da identidade cultural e o desenvolvimento linguístico dos aprendizes. Tem por objetivo explorar o papel da poesia em Libras na valorização cultural, na preservação da identidade da comunidade surda e no enriquecimento do ensino da língua de sinais, promovendo habilidades linguísticas e engajamento no processo de aprendizagem. O estudo é de natureza bibliográfica, estruturado a partir de discussões sobre a relevância cultural da poesia em Libras, sua aplicação como recurso didático e estratégias de utilização em sala de aula. A pesquisa conclui que a poesia em Libras contribui significativamente para um ensino mais dinâmico e envolvente, fomentando o interesse pela cultura surda e promovendo práticas educativas enriquecedoras e eficazes no ensino da Libras como língua adicional.

 

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Biografia do Autor

Juliana Guimarães Faria, Universidade Federal de Goiás

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (2001), especialização em Informática em Educação (UFLA, 2003), Avaliação Institucional (UEG, 2005) e em Mídias Digitais (IPOG, 2014), mestrado (2005) e doutorado (2011) em Educação pela Universidade Federal de Goiás e estágios pós-doutoral em: (1) Educação, Linguagem e Tecnologias realizado na Universidade Estadual de Goiás (UEG, 2014), estudando a relação tecnologias, linguagem e educação de surdos; e (2) estágio pós-doutoral na Universitat Autònoma de Barcelona/Espanha (UAB, 2017) no Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental, estudando a formação de profissionais de tradução e interpretação de línguas orais e línguas de sinais (local onde atuou como investigadora visitante de 2018 à 2023). É professora (Associada 3) na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás (FL/UFG) nos cursos de: a) Licenciatura em Letras: Libras; b) Bacharelado em Letras: Tradução e Interpretação em Libras/Português; c) Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística (PPGLL); e d) curso de Especialização em Linguística das Línguas de Sinais. Atua também como Professora Colaboradora (desde 2021) no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Unidade Universitária de Inhumas/Goiás da Universidade Estadual de Goiás (UEG). É líder do Grupo de Pesquisa FORTRAD - Formação de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais regsitrado no Diretório de Grupo de Pesquisa do Cnpq e participa como membro colaboradora em outros dois grupos: GEPAISES: Grupo de Estudos e Pesquisas Atenção Integral à saúde e educação do surdo (Faculdade de Medicina/Universidade Federal de Goiás); e DHEPP: Direitos Humanos, Educação e Políticas Públicas (Centro de Ensino e Aprendizagem em Rede (CEAR) / Universidade Estadual de Goiás). Tem experiência na área de Educação Superior com ênfase em Políticas Educacionais e Linguísticas, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas linguísticas e tradutórias, educação a distância, tecnologia educacional, formação de tradutores e intérpretes de língua de sinais, formação de professores, ensino de língua de sinais, educação bilíngue e educação de surdos.

Klébia Souza Araújo, Universidade Federal de Goiás

Professora, Mestra em Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística (PPGLL) da UFG. Possui graduação em Letras: Libras - licenciatura pela Universidade Federal de Goiás (UFG)/Faculdade de Letras (FL), graduação em Administração pelo Centro Universitário UNISEB, Pós-Graduação lato sensu em Tradução/Interpretação e Docência de Libras pela Uníntese. Temas de interesse: Língua de Sinais; Linguística; Psicanálise; Literatura; Interculturalismo; Transtorno do Espectro Autista (TEA); Educação Infantil.

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Publicado

2025-08-06

Como Citar

Faria, J. G., & Araújo, K. S. (2025). A poesia visual sinalizada no ensino da Libras e sua literatura como língua adicional. Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 24(1), AG10. https://doi.org/10.26512/rhla.v24i1.56505

Edição

v. 24 n. 1 (2025): Fluxo contínuo

Seção

Artigos

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