Epistemología Cualitativa: base de una praxis revolucionaria en la formación de investigadores
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc30202453246Palabras clave:
Formación de investigadores, Epistemología cualitativa, EducaciónResumen
El objetivo es presentar los aportes de la Epistemología Cualitativa al proceso de formación stricto sensu de investigadores en Educación. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica. Los principales resultados son los siguientes: a) un cambio en las representaciones relacionadas con la naturaleza del conocimiento científico; b) la comprensión de la investigación como un momento inseparable entre la teoría y la práctica; c) la implicación diferenciada del investigador en el curso de la investigación a través de procesos de reflexión y crítica; y d) el compromiso social y el posicionamiento singular del investigador en relación con sus contextos laborales y educativos.
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