Análisis metodológico de la participación y escucha de los niños en investigaciones con/sobre ellos
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202350641Palabras clave:
Investigación infantil, Protagonismo infantil, Educación FísicaResumen
Analiza instrumentos y estrategias de producción de datos en investigaciones con niños, en los campos de la Educación y la Educación Física. Se trata de una revisión integradora de las producciones de posgrado en Brasil, con un análisis basado en la Sociología de la Infancia. Los resultados apuntan al uso del diario de campo, observación, círculos de conversación, entre otros, en la investigación. Si bien los estudios señalan al niño como sujeto, no todos los procedimientos promueven su escucha y participación. También hay una apropiación instrumental de sus formas de comunicarse, con poco espacio para que se evidencien sus agencias. El estudio señaló una importante contribución de la Educación Física en las formas de investigar con los niños.
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