Aspectos epistemológicos y pedagógicos de la educación profesional y tecnológica: implicaciones para la práctica docente
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v22i49.4948Palabras clave:
Educación profesional y tecnológica, Epistemología de las disciplinas técnicas y profesionales, Desafíos de la formación del profesoradoResumen
La expansión sin precedentes que se produjo en las últimas décadas en la educación profesional y tecnológica no fue seguido por las acciones suficientes para la formación del profesorado. Miles de profesionales han ejercido la enseñanza en este campo sin ningún debate previo acerca de sus características e implicaciones para la práctica docente. Existe un consenso acerca de la falta de formación específica de profesores, sobre todo para aquellos que trabajan en las llamadas disciplinas técnicas o profesionales. Este artículo trata acerca de dos desafíos fundamentales: la discusión de la epistemología y de la pedagogía que subyacen a la así llamada disciplinas técnicas o profesionales; y la necesidad de hacer frente a los cambios en el mundo del trabajo.
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