Escolarización en el campo: desafío para la educación especial
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v22i48.4887Palabras clave:
Educación especial, Educación del campo, Desigualdad social, Derechos humanosResumen
Históricamente, hay un silenciamiento educativa de las personas con discapacidad que viven en las zonas rurales. Con eso, el objetivo de este trabajo fue analizar la educación especial en el campo a través de la legislación, de los indicadores sociales y de los informes del Programa de Beneficio de Prestación Continua ”“ BPC en la escuela. Los resultados revelan que hubo una ampliación de las inscripciones de alumnos con necesidades educativas especiales que viven en el campo, sin embargo, ellos necesitan transporte hasta la ciudad para llegar a la escuela; aumentó la cantidad de los beneficiarios en la escuela, pero todavía hay 31,58% de ellos fuera de la escuela.
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