Investigación-acción en educación: reconociendo el sujeto contextualizado y los problemas educacionales
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4598Palabras clave:
Pesquisa-ação, Sujeito, Contextualização, LeituraResumen
La investigación-acción considera al sujeto como “el actor de la contextualización” (Xia, 2006). Durante el proceso de la investigación, con miembros de un grupo de lectura del posgrado en la Beijing Normal University, fueron realizadas entrevistas, análisis documental y bibliográfica y pasé a ser, gradualmente, de una investigadora descontextualizada a una investigadora actora, capaz de visualizar la contextualización, además de interpretar, paulatinamente, el sujeto y los problemas educacionales como partes de una interacción recíproca del individuo con su contexto histórico, político, económico, cultural y socialmente institucionalizado. En el tratamiento de objetividad, la investigación acción en la educación consiste en la reestructuración de la filosofía de la investigación.
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