Dimensões coletivas do trabalho biográfico como pesquisa-formação: oficinas biográficas em foco
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202347346Palavras-chave:
Métodos biográficos, Narrativas coletivas, Pesquisa-Formação, Pesquisa-AçãoResumo
O texto debruça-se sobre as oficinas biográficas como espaços e momentos de formação experiencial com relevância coletiva. Baseamo-nos na experiência de dinamização de oficinas com grupos muito diversos em contextos de pesquisa e de formação, nas quais os participantes produzem textos autobiográficos temáticos a serem partilhados em grupo. Apresentamos o protocolo destas oficinas, seus pressupostos teóricos, processo metodológico e resultados, em linha com a corrente das histórias de vida em formação, e no horizonte de uma análise social crítica consciente da relevância cívica e política das experiências privadas de pessoas comuns em grupos de trabalho colaborativo e individualmente.
Downloads
Referências
Al Anazy, D. (2016). De Mosul a Alfeizerão em 6000 palavras. Relgráfica.
Alheit, P., & Dausien, B. (1990). Biographie. Em H. J. Sandkuhler. Europaische Enzyklopadie zu Philosophie und wissenschaften (pp. 405-418). Meiner.
Bonvalot, G., & Courtois, B. (1984). L'autobiographie projet. Education Permanente, 72/73, 151-160.
Boochani, B. (2018). No Friend but the Mountains. Picador.
Chakrabarty, D. (2000). Provincializing Europe: postcolonial thought and historical difference. Pinceton University Press.
Chaput, M., Giguère,P., & Vidricaire, A. (Eds.). (1995). Le pouvoir transformateur du récit de vie: acteur, auteur et lecteur de sa vie: actes du 2e symposium du Réseau québécois pour la pratique des histoires de vie. Magog.
Courtois B., & G. Pineau. (Eds.). (1991). La formation expérientielle des adultes. La documentation française.
Courtois B., & H. Prévost (Eds.). (1998). Autonomie et formation au cours de la vie. Chronique Sociale.
Das, V. (2000). The act of witnessing: violence, poisonous knowledge, and subjectivity. Em V. Das, A. Kleinman, M. Ramphele, & P. Reynolds (Orgs.). Violence and Subjectivity. University of California Press.
Denzin, N. (2009). Qualitative inquiry under fire: toward a new paradigm dialogue. Left Coast Press.
Dominicé, P. (1982). La biographie éducative, instrument de recherche pour l’éducation d’adultes. Education et recherche, 4. Heft.
Fabre, D., & J. Jamin, & M. Massenzio. (2010). Jeu et enjeu ethnographiques de la biographie. L’Homme, 195-196 (pp. 7-20). https://doi.org/10.4000/lhomme.22431
Foucault, M. (1988). Les techniques de soi. Em M. Foucault. Dits et écrits II. 1976-1988, (pp. 1602-1632). Gallimard.
Honoré, B. (2016). Autobiographie institutionnelle et expérientielle d’une pensée de la formation. L’Harmattan.
Josso, M. C. (1991). Cheminer vers soi. L’Âge d’Homme.
Kohli, M. (Ed.). (1978). Soziologie des Lebenslaufs. Neuwied.
Lechner, E. (2012). Oficinas de trabalho biográfico: pesquisa, pedagogia e ecologia de saberes. Educação & Realidade, 37(1). https://doi.org/10.1590/2175-623621807
Lechner, E. (Ed.). (2015). Rostos, Vozes e Silêncios: uma pesquisa biográfica colaborativa com imigrantes em Portugal. Almedina.
Lechner, E., Capinha, G., Keating, M. C. (2020). Em Migração|Em Português: exílios, retornos e colonizações. Almedina.
Leray, C., & F. Hamey-Warou, F. (Eds.). (2014). L’Arbre à Palabres et à Récits – de l’Afrique au Brésil en passant par la Bretagne. L’Harmattan.
Martucelli, D. (2002). Grammaires de l’individu. Gallimard.
Michel, J. (2016). Sociologia do Si, Ensaio de Hermenêutica Aplicada. Lema d’Origem.
Nussbaum, M. (2012). Capabilités. Comment créer les conditions d’un monde plus juste. Flammarion.
Passeggi, M. C. (2011). A experiência em formação. Educação, 2(34), 147-156.
Pineau, G. (1996). Les histoires de vie comme art formateur de l’existence. Pratiques de formation/Analyses, 31, 65-80.
Pineau, G., & Michelle, M. (Eds.). (1983). Produire sa vie. Autoformation et autobiographie. Téraèdre.
Porter, R. (2000). The Creation of the Modern World: The Untold Story of the British Enlightenment. W.W. Norton.
Ricoeur, P. (1988). L’identité narrative. Revue Esprit, 295-306.
Roberts, B. (2002). Biographical Research. Open University Press.
Rugira, J. M. (No prelo). Créer une communauté accueillante, apprenante et dialoguante: quelques considérations pédagogiques et paradigmatiques au cœur de la maitrise en étude des pratiques psychosociales. Em P. Galvani (Ed.). Démarches de recherche réflexive en étude des pratiques psychosociales. UQAR.
Scott-Bauman, A. (2010). A Community of Inquiry: talking to Muslims. Em M. Ferrar. The study of Islam within social science curricula in UK universities: Case Studies, 1 Project Report. Centre for Sociology, Anthropology and Politics (C-SAP) to the Higher Education Academy’s (HEA). https://www.academia.edu/1746750/The_study_of_Islam_within_social_science_curricula
Shields, P. M. (2003). The Community of Inquiry: Classical Pragmatism and Public Administration. Administration & Society, 35(5), 510–538. https://doi.org/10.1177/0095399703256160
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Elsa Lechner
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
