La práctica de la adecuación socio-técnica entre el campesinado: la educación, la ciencia y la tecnología social
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4558Palabras clave:
CTS;, Tecnología y sociedad;, Complejo agroalimentario;, Adecuación sociotécnica;, Educación CTS y Ciencia, Tecnología social;, BrasilResumen
En Brasil y en América Latina, el movimiento por la tecnología social ha sido reinterpretada por los estudios tecnológicos socioconstructivistas (ESCT) en el que la ciencia y la tecnología son procesos paralelos en las prácticas sociotécnicas de la vida cotidiana. En Brasil y en América Latina este enfoque ha sido desarrollado por los autores de la teoría de la adecuación sociotécnica (AST). Este artículo analiza tres experimentos cuyos actores se centralizan en las prácticas sociales y culturales asociadas con el contenido técnico y práctico, sin ruptura entre las formas sociales y las técnicas en las relaciones económicas. Este tipo de experiencia requiere una apertura de la ciencia política y la educación tecnológica en el ámbito de la universidad, como las agencias de las políticas científicas y tecnológicas.
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