Un análisis benjaminiano de la entrevista narrativa con los profesores
reanudando la experiencia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.36158Palabras clave:
Educación, Narrativa, Saber de experiencia, Constitución del sujeto profesorResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar, a partir de la entrevista narrativa de dos profesores en el área de lenguajes del Instituto Federal de São Paulo, cómo retoman el saber de la experiencia a partir de la narración de sus historias de vida, tanto en el ámbito personal como profesional. Para ello, nos basamos en la filosofía de Walter Benjamin sobre la experiencia expropiada y utilizamos las consideraciones del método (auto)biográfico para la producción de datos. Nuestros análisis ponen de relieve que el acto de narrar les permitió percibirse a sí mismos y a los demás en el proceso de constitución docente, así como la importancia del conocimiento que se aparta de la experiencia.
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