John Dewey

un clásico de la educación para la democracia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.28281

Palabras clave:

Historia de la educación, Sociedad, Democracia, Escuela

Resumen

La concepción de John Dewey de la democracia se examina en relación con su perspectiva de la sociedad y la escuela en democracia y educación. Se postula que el autor respondió a los problemas humanos derivados de la industrialización, la urbanización, la inmigración, el progreso científico y tecnológico que marcaron la sociedad burguesa, especialmente los Estados Unidos de América, a fines del siglo XIX y principios del XX. Para Dewey, la escuela cumplió un papel importante en la capacitación, influyendo en el desarrollo de actitudes intelectuales de iniciativa, capacidad de reflexión, espíritu libre y responsabilidad social. Finalmente, para el autor, tales actitudes favorecerían un mayor intercambio y comunicación, contribuyendo a la promoción de la democracia.

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Biografía del autor/a

Maria Inalva Galter, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Brasil

Professora e pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Educação e do Colegiado de Pedagogia, membro do Grupo de Pesquisa História e Historiografia na Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Cascavel/PR. Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas/Unicamp/SP, Mestre em Educação pela UEM/PR, Graduada em Pedagogia pela UNIOESTE/PR. E-mail: mgalter@hotmail.com

Aparecida Favoreto, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Brasil

Professora associada e pesquisadora do Mestrado e do Doutorado em Educação e do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Cascavel, PR. Doutora em Educação pela UFPR. Mestre em Educação pela UEM. Graduada em História pela UEM. Membro e Líder do Grupo de Pesquisa História e Historiografia na Educação da Unioeste, campus de Cascavel, PR. E-mail: cidafavoreto20@gmail.com

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Publicado

2020-08-20

Cómo citar

Galter, M. I., & Favoreto, A. (2020). John Dewey: un clásico de la educación para la democracia. Linhas Críticas, 26, e28281. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.28281

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