La construcción del aprendizaje de la docencia: Oyendo licenciandas en estadio curricular supervisado
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.24016Palabras clave:
Formación de professores, Aprendizaje de la docência, Procesos y contextos formativosResumen
La investigación tuvo por objetivo comprender còmo ocurre el aprendizaje de la docencia en licenciandas en formación inicial, destacando procesos y contextos (ILLERIS, 2013, LAVE, 2013) que las oportunizaron. Se analizaron narrativas producidas en grupos focales por las académicas sobre su primer estadio curricular supervisado en la educación básica. Los aprendizajes enfatizados incluyen conocimiento de los sujetos con que trabajaron y comprensión de la docencia como profesión. Los contextos de aprendizaje más citados fueron la universidad y las escuelas. En síntesis, hay aprendizajes diversos siendo (re) construidos, oriundas tanto de procesos individuales como también provenientes de interacciones con otros sujetos.
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