Psychology education to work on social assistance: an integrative review
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc32202657111Keywords:
Training in Psychology, Social Assistance, Pedagogical Projects for Psychology CoursesAbstract
This study investigates scientific publications on training in psychology for work in the Sistema Único de Assistência Social [Unified Social Assistance System] (SUAS). Based on an integrative review of 21 articles published between 2011 and 2024, the results were organized into two analytical categories: 1) Psychology education according to Projetos Pedagógicos de Cursos [Course Pedagogical Projects] (PPCs) and 2) Education from the perspective of professionals, graduates, and teachers. The analysis showed that there are gaps between education and practice, indicating the need for academia to engage more closely with the reality of SUAS from a critical and interdisciplinary perspective. It is concluded that the Projetos Pedagógicos de Cursos [Course Pedagogical Projects] (PPCs) need to be reformulated to better align with the National Curriculum Guidelines (DCNs), including content that articulates theory and practice to train psychologists to work in the SUAS context.
Downloads
References
Beato, M. S. F., & Ferreira Neto, J. L. (2016). Formação em psicologia em uma universidade pública e suas repercussões nas competências do trabalho em políticas públicas. Psicologia em Revista, 22(2), 516-536. https://pepsic.bvsalud.org/pdf/per/v22n2/v22n2a16.pdf
Bock, A. M. B., Rechtman, R., Santos, L. N., & Toledo, R. (2022). Psicologia Sócio-Histórica, compromisso social e formação crítica em psicologia: entrelaçamentos históricos. In Bock, A. M. B. et al. (Orgs), Psicologia sócio-histórica: contribuições à leitura de questões sociais (pp. 215-230). Educ. https://repositorio.pucsp.br/jspui/bitstream/handle/40667/1/9786587387925.pdf
Brasil. (1993). Lei Federal 8.742, de 07 de dezembro de 1993. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8742.htm
Brasil. (2004). Resolução CNE/CES nº 8, de 07 de maio de 2004. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces08_04.pdf
Brasil. (2005). Política Nacional de Assistência Social (PNAS/2004): norma operacional básica (NOB/SUAS). Brasília. https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Normativas/PNAS2004.pdf
Brasil. (2011). Lei nº 12.435 de 6 de Julho de 2011. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12435.htm
Brasil. (2011). Norma Operacional Básica de Recursos Humanos do SUAS (NOB-RH/SUAS). https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Normativas/NOB-RH_SUAS_Anotada_Comentada.pdf
Brasil. (2011). Resolução CNE N° 5/2011, aprovado em 15/03/2011. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7692-rces005-11-pdf&category_slug=marco-2011-pdf&Itemid=30192
Brasil. (2011). Resolução nº 17, de 20 de junho de 2011. Brasília: MDS. https://www.blogcnas.com/_files/ugd/7f9ee6_d825fc918a98454682401c0261ceb251.pdf
Brasil. (2023). Resolução CNE N° 1/2023, aprovado em 11/10/2023, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia. https://www.in.gov.br/web/dou/-/resolucao-cne/ces-n-1-de-11-de-outubro-de-2023-518120795
Carollo Ramos da Silva, A., & Albanese, L. (2020). Formação acadêmica e atuação do psicólogo no Sistema Único de Assistência Social. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, 15(4). https://seer.ufsj.edu.br/revista_ppp/article/view/e2947
Conselho Federal De Psicologia (CFP). (2021). Referências técnicas para atuação do(a) psicólogo(a) no CRAS/SUAS. Conselho Federal de Psicologia, Conselhos Regionais de Psicologia, Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas (CREPOP). https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2021/12/rt_crepop_cras_2021.pdf
Cordeiro, M. P., & Curado, J. C. (2017). Psicologia na assistência social: um campo em formação. Psicologia & Sociedade, 29. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2017v29169210
Cordeiro, Mariana Prioli. (2018). A psicologia no SUAS: uma revisão de literatura. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 70(3), 166-183. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-52672018000300012&lng=pt&nrm=iso
Costa, R. R., & Alberto, M. F. P. (2017). Discursos sobre família e a formação para o trabalho social no Centro de Referência da Assistência Social. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 12(1), 193-208. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-89082017000100014&lng=pt&tlng=pt
Faria, C. M. (2020). O trabalho social com famílias no PAIF: contribuições da psicologia. BIUS-Boletim Informativo Unimotrisaúde em Sociogerontologia, 19(13). https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/BIUS/article/view/7640
Freitas, M. de F. Q. (1998). Psicologia na Comunidade, Psicologia da Comunidade e Psicologia (Social) Comunitária - Práticas da Psicologia em Comunidade nas Décadas de 60 a 90, no Brasil. In R. H. F. Campos (Org.). Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia (pp. 54-80). Vozes.
Gomes, M. A. de F., & Dimenstein, M. (2016). Serviço escola de psicologia e as políticas de saúde e de assistência social. Temas em Psicologia, 24(4), 1217-1231. https://doi.org/10.9788/TP2016.4-03Pt
Gonçalves, M. G. M., Bock, A. M. B., & Sanches, S. G. (2024). O mapa da dimensão subjetiva da desigualdade social em São Paulo. In Bock, A. M. B., & Gonçalves, M. G. M. orgs. Desigualdade social: contribuições da psicologia sócio-histórica. Educ.
Hassunuma, R. M., Garcia, P. C., Ventura, T. M. O., Seneda, A. L., & Messias, S. H. N. (2024). Revisão Integrativa e Redação De Artigo Científico: Uma Proposta Metodológica em 10 Passos. Revista Multidisciplinar em Educação e Meio Ambiente, 5(3). https://doi.org/10.51189/integrar/rema/4275
Hüning, S. M., & Oliveira, É. C. S. (2022). Contribuições para uma Formação em Psicologia Integrada à Política de Assistência Social. Psicologia: Ciência e Profissão, 42, e234060. https://doi.org/10.1590/1982-3703003234060
Litenski, A. C. de L., & Souza, C. G. de. (2017). Psicólogos no Sistema Único e Assistência Social (SUAS): Considerações acerca da Formação Profissional em Instituições Públicas do Estado do Paraná. Emancipação, 17(1), 58-73.https://doi.org/10.5212/Emancipacao.v.17i1.0005
Luz, J. de O., & Gesser, M. (2023). Psicologia e Deficiência: análise da formação e inserção de psicólogos nos serviços de Assistência Social. Quaderns de Psicologia, 25(3), e1862. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/ibc-228444
Luz, R. R., Marchesini, A. C. P., & Hille, M. B. C. (2020). Desencontros entre Identidade, Formação e Prática: A Psicologia na Assistência Social de Nova Friburgo. Revista Binacional Brasil-Argentina: diálogo entre as ciências, 9(2), 273-290. https://doi.org/10.22481/rbba.v1i02.7798
Menz, D. M., & Camargo, D. de. (2020). Psicólogos nas Políticas Públicas de Assistência Social: atuação em CRAS e interface com a formação acadêmica. Psicologia Argumento, 38(101), 431–449. https://doi.org/10.7213/psicolargum.38.101.AO02
Miez, W. A., & Silva, L. X. de B. (2022). Teaching Psychology’s History in Brazil: from the Benjamin Constant Reform, to the minimum curriculum and the National Curriculum Guidelines. SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3387
Oliveira, M. R. S. P., Costa, E. A. G. A., Mendes Júnior, P. R. & Rocha, N. M. F. D. (2018) Potências do encontro entre formação e campo da Assistência Social para pensar outra prática psicológica. Psicologia Política, 18(41), 114-121. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-549X2018000100009&lng=pt&tlng=pt
Prates, J. C., Closs, T. T., dos Santos, A. M., Carbonari, J., & Lartigau, I. (2011). Contribuições da Graduação em Psicologia e Serviço Social para inserção de profissionais na Política de Assistência Social no município de Porto Alegre. Revista Plaza Pública. https://hdl.handle.net/10923/9358
Rodrigues, C. R. C., & Fioroni, L. N. (2022). Formação e atuação de egressos da Psicologia UFSCar: um recorte para as políticas públicas sociais. Gerais. Revista Interinstitucional de Psicologia, 15(1). https://doi.org/10.36298/gerais202215e17183
Romagnoli, R. C. (2012). O SUAS e a formação em psicologia: territórios em análise. ECOS-Estudos Contemporâneos da Subjetividade, 2(1), 120-132. http://www.periodicoshumanas.uff.br/ecos/article/view/683/662
Salvatori, A. P., & Gomes, A. H. (2021). Formação em psicologia e o campo da desigualdade social: Um estudo documental. Revista e-Curriculum, 19(2), 867-890. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i2p867-890
Santos, L. C., Machado, E. R., & Mansur Saadallah, M. (2020). A Psicologia Social Comunitária e a potência do afeto: um relato de experiência de estágio. Pretextos - Revista da graduação em psicologia da PUC Minas, 5(9), 86-102. https://periodicos.pucminas.br/index.php/pretextos/article/view/22467
Santos, L. N., Santana, I. O. de, Sales, E. F. de, Souza, R. M. de, Andrade, J. C.de, Rangel, T. S. B. (2021). Quem forma quem? Experiência de extensão universitária em tempos de pandemia com profissionais da política pública de assistência social. In Lima, Mônica Coutinho, Denise Bustamante, Vania Aires, Suely Patiño, Rafael (Ed.), Pensar junto/Fazer com: saúde mental na pandemia de covid-19 (pp. 463–484).Edufba.
Seixas, P. D. S., Coelho-Lima, F., Fernandes, S. R. F., Andrade, L. R. M. D., & Yamamoto, O. H. (2016). As políticas sociais nos fundamentos dos projetos pedagógicos dos cursos de Psicologia. Psicologia Escolar e Educacional, 20(3), 437–446. https://doi.org/10.1590/2175-3539201502031005
Seixas, P. D. S., Costa, A. L. F., Oliveira, A. M. D.; Costa, J. P. D., & Yamamoto, O. H. (2016). As políticas sociais nas disciplinas dos cursos de graduação em Psicologia no Brasil. Psicologia em Pesquisa, 10(1), 9-16. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psipesq/v10n1/03.pdf
Silva, C. de A. e., & Yamamoto, O. H. (2013). As políticas sociais na formação graduada do psicólogo no Piauí. Psicologia: Ciência e Profissão, 33(4), 824–839. https://doi.org/10.1590/S1414-98932013000400005
Silva, R. B., & Carvalhaes, F. F. de. (2016). Psicologia e políticas públicas: impasses e reinvenções. Psicologia & Sociedade, 28(2), 247–256. https://doi.org/10.1590/1807-03102016v28n2p247
Silva, R. B., & Simcic, J. V. B. (2021). As políticas públicas e atuação para o SUAS na formação do psicólogo no Paraná / Public policies and performance at SUAS in the training of psychologists in Paraná. Revista de Psicologia, 12(2), 75–90. http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/60849
Sousa, M. N. A.; Bezerra, A. L. D., & Egypto, I. A. S. (2023). Trilhando o caminho do conhecimento: o método de revisão integrativa para análise e síntese da literatura científica. Observatório de la economía latinoamericana, 21(10), 18448–18483. https://doi.org/10.55905/oelv21n10-212
Torres, S., & Ecker, D. D. (2016). Relato de experiência da aproximação do CREPOP-RS ao meio acadêmico: formação em psicologia e políticas públicas. Revista Subjetividades, 16(3), 121-132. https://doi.org/10.5020/23590777.16.3.121-132
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rozana Fonseca, Andreza Beatriz Lima , Ynaiara Santana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
-Authors maintains the copyright and grants the journal the right of first publication, the work being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to enter into additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
-Authorers are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of published work (See The Effect of Free Access).
