Methodological analysis of listening to and participation of children in research with/about them
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202350641Keywords:
Child research, Child protagonism, Physical EducationAbstract
It analyzes instruments and data production strategies in research with children, in the educational areas of Education and Physical Education. This is an integrative review of postgraduate productions in Brazil, with an analysis based on the Sociology of Childhood. Results point to the use of a field diary, observation, conversation circles, among others, in research. Although studies indicate the child as a subject, not every procedure promotes their listening and participation. There is also an instrumental appropriation of their ways of communicating, with little space for their creations to be evidenced. The study pointed out an important contribution of Physical Education in the ways of researching with children.
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