Teaching at the Federal Institute of Amazonas – learning from experience
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202347920Keywords:
Teacher Professional Development, Federal Institute of Amazonas, Complex ContextAbstract
The article deals with the reflection on the experience of being a teacher at the Federal Institute of Amazonas (IFAM) – Coari Campus. Following the principles of narrative research, in dialogue with (auto)biographical research, this paper seeks to identify the main experiences lived in situ that have broadened the conception of the complexity of teaching and that allowed to highlight the different nuances of the Professional Teaching Development (DPD). Significant learning paths are proposed that can facilitate the identification processes in the field of differences and the teaching context at the Federal Institute, broadening the formative perspective of narrative research, based on the reflected experience.
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