"Princesa Mononoke" (1997): análise do filme e aplicação na Educação Ambiental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc28202243974

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Natureza, Cinema

Resumo

O presente estudo busca analisar o filme de animação “Princesa Mononoke” quanto a alguns de seus temas centrais - dentre eles a ecologia, a influência antrópica na natureza e a espiritualidade - como forma de introduzir estes conceitos em sala de aula para estimular discussões e debates sobre Educação Ambiental. Ao trazer para o ambiente escolar um artefato midiático oriental destinado ao público juvenil – conquanto maduro e gráfico no que concerne seu enredo –, pretende-se abrir espaço para expandir horizontes e realidades, além de permitir a criação de pontes entre diferentes culturas, promovendo uma reflexão aprofundada sobre os impactos do homem no meio ambiente.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana Paula Soares, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil

Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Fluminense (UFF) (2019 e 2021). Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências e Biotecnologia da UFF. E-mail: anapaulasoares@id.uff.br

Jessica do Prado Valeriano, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil

Mestra em Patologia pela Universidade Federal Fluminense (UFF) (2021). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Biociências da UFF. E-mail: jesssprado@gmail.com

Tate Aquino de Arruda, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil

Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Fluminense (2018). Membro do Grupo de Pesquisa de Estudos do Bilinguismo: Libras e Língua Portuguesa para Surdos. E-mail: tateaa@id.uff.br

Referências

Bremmer, J. N., & Horsfall, N. M. (1987). Roman myth and mythography. Bulletin Supplement (University of London. Institute of Classical Studies), (52), iii, 120. http://www.jstor.org/stable/43768366

Cardoso, P. C. A., Temoteo, P. A. O., & Junior, A. F. N. (2021). A educação ambiental crítica e o diálogo possibilitado pelo filme Wall-E. Revista Valore, 6, 1451-1464. https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/913/687

Carvalho, I. C. M. (2006). Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. Cortez.

Cobos, T. L. C. (2012). Ideología y poder en el anime japonés La princesa Mononoke. Contratexto, (20), 157-173. https://hdl.handle.net/20.500.12724/1822

Diesel, A., Santos Baldez, A. L., & Neumann Martins, S. (2017). Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, 14(1), 268-288. https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/404/295

Ferrés, J. (1996). Vídeo e educação. Artes Médicas. http://bibcentral.ufpa.br/arquivos/125000/128500/19_128593.htm

Hall, J. W., & Takeshi, T. (1977). Japan in the Muromachi Age. University of California Press.

Henning, P. C., Vieira, V. T., & Henning, C. C. (2018). Crise ambiental, consumo e artefatos culturais: provocações ao tempo contemporâneo. EccoS – Revista Científica, (45), 209-220. https://doi.org/10.5585/eccos.n45.7412

Janke, N., Brando, F. R., Almeida, I. P., & Caldeira, A. M. A. (2005). Análise Semiótica do Potencial Didático de Vídeo para Educação Ambiental. Contrapontos, 5(2), 231-246. https://periodicos.univali.br/index.php/rc/issue/view/114

Kipling, R. (1894). The Jungle Book. Macmillan and Company.

Knight, J. (1997). On the extinction of the japanese wolf. Asian Folklore Studies. 56(1), 129-159. https://doi.org/10.2307/1178791

Lisboa, I. A. (2012). O uso do desenho animado como recurso didático: Filme Rio. [Trabalho de conclusão de curso, Universidade de Brasília]. Bibloteca digital da produção intelectual discente - UnB. https://bdm.unb.br/handle/10483/4054

Lorenzon, D., Scheid, N. M. J., & Soares, B. M. (2014). Os Filmes e os Estudos de Educação Ambiental. Anais do IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, Ponta Grossa, Paraná, Brasil. https://docplayer.com.br/14986004-Os-filmese-os-estudos-de-educacao-ambiental.html.

Machado, C. A. (2008). Filmes de ficção científica como mediadores de conceitos relativos ao meio ambiente. Ciência & Educação, 14(2), 283-294. https://doi.org/10.1590/S1516-73132008000200007

Marcello, F. A., & Ripoll, D. (2016). A educação ambiental pelas lentes do cinema documentário. Ciência e Educação, 22(4), 1045-1062. https://doi.org/10.1590/1516-731320160040013

Miyazaki, H. (Diretor). (1997). Princesa Mononoke [Longa-metragem]. Studio Ghibli.

Moreno, Y. S., & Ravache, R. L. (2021). A vulnerabilidade das cidades com relação às mudanças climáticas. Connectionline, (24), 124-129. http://periodicos.univag.com.br/index.php/CONNECTIONLINE/article/view/1638

Morgan, G. (2015). Creatures in Crisis: Apocalyptic Environmental Visions in Miyazaki's Nausicaä of the Valley of the Wind and Princess Mononoke. Resilience: A Journal of the Environmental Humanities, 2(3), 172-183. https://www.jstor.org/stable/10.5250/resilience.2.3.0172

Nogari Júnior, A. (2019). Da matriz grega clássica aos orixás: o romance histórico contemporâneo e a paródia das divindades em Viva o Povo Brasileiro, de João Ubaldo Ribeiro. Claraboia, 11, 64-81. http://seer.uenp.edu.br/index.php/claraboia/article/view/1475

Pelizzari, A., Kriegl, M. L., Baron, M. P., Finck, N. T. L., Dorocinski, S. I. (2002). Teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel. Revista PEC, 2(1), 37-42. https://rfp.sesc.com.br/moodle/pluginfile.php/2423/mod_resource/content/1/Teoria_aprendizagem_significativa.pdf

Schwantes, L., & Ribeiro, P. R. C. (Orgs.). (2017). Ecos terrestres do Sul: articulando os ecossistemas ao ensino de ciências. Editora da FURG.

Scotto, G., Carvalho, I. C. M., & Guimarães, L. B. (2007). Desenvolvimento Sustentável. Vozes.

Silva, A. P. S., Martins, R. A., Ruas, A. A, & Soares, N. S. (2021). Um olhar sobre a educação ambiental crítica na educação básica. Brazilian Journal of Development, 7(7), 73025-73040. https://doi.org/10.34117/bjdv7n7-466

Sousa, A. A. (2007). Curupira: Encanto ou estranhamento no imaginário folclórico. Contextos, Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales, 17, 41-50. http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/509/505

Veiga-Neto, A., & Costa, M.V. (Orgs.). (2004). Estudos Culturais em Educação: mídia, arquitetura, brinquedo, biologia, literatura, cinema. Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Wortmann, M. L. C., Ripoll, D., & Possamai, L. (2012). Educação Ambiental corporativa para crianças: analisando a animação Peixonauta do Discovery Kids. Perspectiva, 30(2), 371-394. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2012v30n2p371

Downloads

Publicado

18.10.2022

Como Citar

Soares, A. P., Valeriano, J. do P., & Arruda, T. A. de. (2022). "Princesa Mononoke" (1997): análise do filme e aplicação na Educação Ambiental. Linhas Crí­ticas, 28, e43974. https://doi.org/10.26512/lc28202243974

Edição

v. 28 (2022): Linhas Críticas, volume 28, ano 2022 (jan-dez)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Ana Paula Soares, Jessica do Prado Valeriano, Tate Aquino de Arruda

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:


- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.