Extracurricular student groups
social interaction strategies in higher education
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202138947Keywords:
Academic conviviality, Student groups, University, ExtracurricularAbstract
This article aimed to build a literature review of the way in which extracurricular student groups present themselves in the university environment. Google Scholar was used as a search tool and the Textual Discursive Analysis was used to analyze the selected texts. The results indicate that scientific production is concentrated in four distinct categories: student group as (1) a space for fostering socio-emotional development; (2) space for training and development of academic and professional skills; (3) space for the dissemination of political and cultural ideologies; and (4) strategy for student retention and loyalty.
Downloads
References
Alves, F. D. C., Apostólico, M. R., Pina-Oliveira, A. A., & Puggina, A. C. G. (2018). Importância de oportunidades de desenvolvimento e apoio institucional na satisfação acadêmica de enfermeiros. Revista Baiana de Enfermagem, 32(0), 1-12. http://doi.org/10.18471/rbe.v32.25470
Barbosa Neto, J. E. (2016). Comprometimento dos estudantes dos cursos de Ciências Contábeis. [Tese de doutorado, Universidade de São Paulo]. Repositório Institucional da USP. http://doi.org/10.11606/T.12.2017.tde-08032017-115527
Bessa, M. N., & Amorim, W. M. (2009). As circunstâncias de criação do diretório acadêmico da Escola de Enfermagem Alfredo Pinto (1955-1957). Revista de Enfermagem UFPE on line, 3(2), 405-414. https://doi.org/10.5205/reuol.202-1995-3-CE.0302200928
Bolsoni-Silva, A. T., Loureiro, S. R., Rosa, C. F., & Oliveira, M. C. F. A. (2010). Caracterização das habilidades sociais de universitários. Contextos Clínicos, 3(1), 62-75. http://doi.org/10.4013/ctc.2010.31.07
Bucuto, M. C. (2016). Expectativas académicas e suporte social: Impacto no sucesso escolar em estudantes universitários do 1o ano em Moçambique. [Tese de doutorado, Universidade do Minho]. Repositório Institucional da UM. http://hdl.handle.net/1822/43220
Cheng, Y. (2015). Reflections and constructions on the forming of new party construction mode of college student associations in the new era. Proceedings of the 2015 International Conference on Education Technology, Management and Humanities Science, 1(0), 810-814. https://doi.org/10.2991/etmhs-15.2015.178
Costa, V. M., Ribeiro, R. C. L., Fagundes, A. A., & Barbosa, K. B. F. (2020). Ligas Acadêmicas na formação do profissional de saúde para o Sistema Único de Saúde: Potencialidades e desafios. Demetra: Alimentação, Nutrição & Saúde, 15(e46974). 1-14. https://doi.org/10.12957/demetra.2020.46974
Coulon, A. (2017). O ofício de estudante: A entrada na vida universitária. Educação e Pesquisa, 43(44), 1239-1250. http://doi.org/10.1590/S1517-9702201710167954
Fávero, M. L. A. (1999). A universidade, espaço de pesquisa e criação do saber. Educação e Filosofia, 13(25), 249-259. http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/806/722
Ferreira, M. A. G. A. (2017). Dinâmicas de desenvolvimento dos estudantes de enfermagem. [Tese de doutorado, Universidade do Algarve]. Repositório Institucional da UAlg. http://hdl.handle.net/10400.1/10802
Freitas, C. C. S., Mesquita, B. D. R., Pereira, C. E., Farias, V. J. C., Deboer, J., & Delaine, D. A. (2010). Desenvolvimento da educação na engenharia: Novas abordagens baseadas em experiências e observações. Pesquisa e Inovação ConnEPI, 1(0), 1-7. https://doi.org/10.13140/2.1.4163.8087
Giuliani, A. C., Camargo, S. H. C. R. V., & Galli, L. C. L. A. (2010). A lealdade do estudante baseada na qualidade do relacionamento: Uma análise comparativa dos estudantes de Administração da Região de Campinas com a Região de Ribeirão Preto, Estado de São Paulo. Revista de Administração da Unimep, 8(2), 128-153. https://doi.org/10.15600/1679-5350/rau.v8n2p128-153
Goergen, P. (2008). Educação superior entre formação e performance. Avaliação, 13(3), 809-815. http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/avaliacao/article/view/283
Gomes, G., & Soares, A. B. (2013). Inteligência, habilidades sociais e expectativas acadêmicas no desempenho de estudantes universitários. Psicologia: Reflexão e Crítica, 26(4), 780-789. https://doi.org/10.1590/S0102-79722013000400019
Guimarães, M. A. (2019). Estratégias de aprendizagem no trabalho de empresários juniores: Relações com flexibilidade fsicológica e fesenho desse trabalho. [Dissertação de mestrado, Universidade de Brasília]. Repositório Institucional da UnB. https://repositorio.unb.br/handle/10482/38253
Hamamoto Filho, P. T. (2011). Ligas acadêmicas: Motivações e críticas a propósito de um repensar necessário. Revista Brasileira de Educação Médica, 35(4), 535-543. https://doi.org/10.1590/S0100-55022011000400013
Igue, É. A., Bariani, I. C. D., & Milanesi, P. V. B. (2008). Vivência acadêmica e expectativas de universitários ingressantes e concluintes. Psico-USF, 13(2), 155-164. https://doi.org/10.1590/S1413-82712008000200003
Marin, L. J., & Stecanela, N. (2018). Convivência acadêmica e formação humana: dimensões de socialização no Ensino Superior. Educação, 41(1), 93-103. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29552
McCowan, T. (2016). Universities and the post-2015 development agenda: an analytical framework. Higher Education, 72(4), 505-523. https://doi.org/10.1007/s10734-016-0035-7
Mercês, M. O., Almeida, R. C. J., Cerqueira, A. C. S., Silva, A. S. R., Cordeiro, M. J. S., Santos, R. R., Santos, T. L. J. P., & Ferreira, S. C. (2018). Ação de extensão de uma Liga Acadêmica: Ensinando primeiros socorros. Extensão em Debate, 2(1), 142-156. https://www.seer.ufal.br/index.php/extensaoemdebate/article/view/6999/4882
Moraes, R., & Galiazzi, M. C. (2007). Análise textual discursiva. Editora Unijuí.
Pais, J. M. (2009). A juventude como fase de vida: Dos ritos de passagem aos ritos de impasse. Saúde e Sociedade, 18(3), 371-381. https://doi.org/10.1590/S0104-12902009000300003
Peixoto, A. L. A. (2014). Empresas juniores de psicologia: Capacitar, desenvolver e transformar. Revista Psicologia Organizações e Trabalho, 14(4), 464-474. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rpot/v14n4/v14n4a12.pdf
Pinto, M. S. S. (2005). Abandono e rendimento académico em estudantes do 1o ano de Universidade do Algarve. [Dissertação de mestrado, Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida]. Repositório Institucional da ISPA. http://hdl.handle.net/10400.12/805
Pinto, N. G. M., Quadros, M. R. C., Cruz, F. V., & Conrad, C. C. (2017). Satisfação acadêmica no ensino superior brasileiro: Uma análise das evidências empíricas. Revista Brasileira de Ensino Superior, 3(2), 3-17. https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i2.1600
Queiroz, S. J., Andrade, M., Casas, A. L. F., Santos, G. M. D., & Chiochetti, N. B. (2015). Ligas Acadêmicas e currículo médico: Relações e relato de experiência. Fragmentos de Cultura, 25(1), 47-55. http://doi.org/10.18224/frag.v25i1.4154
Santos, A. A. A., Zanon, C., & Ilha, V. D. (2019). Autoeficácia na formação superior: Seu papel preditivo na satisfação com a experiência acadêmica. Estudos de Psicologia, 36, e160077, 1-9. https://doi.org/10.1590/1982-0275201936e160077
Schleich, A. L. R., Polydoro, S. A. J., & Santos, A. A. A. (2006). Escala de satisfação com a experiência acadêmica de estudantes do ensino superior. Avaliação psicológica, 5(1), 11-20. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/avp/v5n1/v5n1a03.pdf
Silva, J. H. S. Chiochetta, L. G., Oliveira, L. F. T. & Sousa, V. O. (2015). Implantação de uma Liga Acadêmica de Anatomia: Desafios e conquistas. Revista Brasileira de Educação Médica, 39(2), 310-315. https://doi.org/10.1590/1981-52712015v39n2e03012014
Sui, H., & Xie, F. (2019). Study on the construction of student team-type associations under the college system in universities. Social Science and Higher Education, 1(0), 26-28. https://doi.org/10.2991/icsshe-19.2019.7
Thomas, E. H., & Galambos, N. (2004). What satisfies students? Mining student-ppinion data with regression and decision tree analysis. Research in Higher Education, 45(3), 251-269. https://doi.org/10.1023/B:RIHE.0000019589.79439.6e
Tinto, V., & Cullen, J. (1973). Dropout in higher education: A review and theoretical synthesis of recent research. ERIC Clearinghouse. https://eric.ed.gov/?id=ED078802
Tinto, V., & Pusser, B. (2006). Moving from theory to action: Building a model of institutional action for student success. National Postsecondary Education Cooperative, Department of Education. https://nces.ed.gov/npec/pdf/Tinto_Pusser_Report.pdf
Weiss, M. C. (2019). Sociedade sensoriada: a sociedade da transformação digital. Estudos Avançados, 33(95), 203-214. https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2019.3395.0013
Wu, D. (2020). Research on the role of college student associations in college ideological and political education. International Core Journal of Engineering, 6(6), 149-154. https://doi.org/10.6919/ICJE.202006_6(6).0024
Yue, L. (2020). Exploration on the education mode of college student associations under the support of professional projects. Mental Health and Humanities Education, 1(0), 254-258. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200425.057
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Lucas Josias Marin, Regina Célia Linhares Hostins
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
-Authors maintains the copyright and grants the journal the right of first publication, the work being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to enter into additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
-Authorers are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of published work (See The Effect of Free Access).
