Children’s Social Participation in crisis scenarios: a conversation with Maria Letícia Nascimento (interview)
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.33253Keywords:
Childhood, Children’s social participation, Child protagonism, Crisis scenarioAbstract
Maria Letícia Barros Pedroso is a livre-docente professor at the School of Education of University of São Paulo (USP) in which she graduated in Pedagogy and did her Master and Doctorate degrees in education. In 2014 she concluded her post-doctorate in the field of Sociology of Childhood at the University of Sussex, UK. Since 2010, she coordinates the Group of Studies and Research on Sociology of Childhood and Early Childhood Education (GEPSI), associated to USP. In this interview, on July 2020, we talked about children’s social participation in a scenario of crisis, thinking about challenges, tensions, and impacts to children and to the childhood field.
Downloads
References
Alderson, P. (2000). Young children’s rights: exploring beliefs, principles and practices. Jessica Kingsley.
Bae, B. (2016). O direito das crianças a participar: desafios nas interações do quotidiano. Da Investigação às Práticas, 6(1), 7-30. https://scielo.pt/pdf/inp/v6n1/v6n1a02.pdf
Brasil (1990). Decreto nº. 99.710, de 21 de novembro de 1990. Promulga a Convenção sobre os Direito da Criança. República Federativa do Brasil. Presidência da República. Casa Civil. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1990-1994/d99710.htm
Corsaro, W. (2005). Collective action and agency in young children's peer cultures. In: Qvortrup, J. (ed.). Studies in modern childhood: society, agency. Palgrave Macmillan.
Corsaro, W. (2011). A. Sociologia da infância. Artmed.
Delalande, J. (2001). La cour de la récréation. Pour une anthropologie de l'enfance. Presses Universitaires de Rennes.
Emirbayer, M., & Mische, A. (1998). What is agency? The American Journal of Sociology. The University of Chicago Press, 103(4), 962-1023. https://doi.org/10.1086/231294
Fernandes, N., & Marchi, R. de C. (2020). A participação das crianças nas pesquisas: nuances a partir da etnografia e na investigação participativa. Revista Brasileira de Educação, 25(1). https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250024
Ferreira, M. (2002). A gente gosta é de brincar com os outros meninos! Relações sociais entre crianças num jardim de infância. [Tese doutorado, Universidade do Porto]. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. https://sigarra.up.pt/fpceup/pt/pub_geral.pub_view?pi_pub_base_id=29440
Gaitán Muñoz, L. (2015). Protagonismo en la infancia, o la participación de los niños en los procesos de intervención social. Servicios Sociales y Política Social, 107(1), 25-39. https://www.serviciossocialesypoliticasocial.com/protagonismo-en-la-infancia-o-la-participacion-de-los-ninos-en-los-procesos-de-intervencion-social
Gaitan, A. (1998). Protagonismo Infantil. Actas del Seminario la Participación de Niños y Adolescentes en el Contexto de la Convención sobre los Derechos del Niño: Visiones y Perspectivas (pp. 85-104). UNICEF.
Gottlieb, A. (2009). Para onde foram os bebês? Em busca de uma Antropologia de bebês (e de seus cuidadores). Psicologia USP, 20(3), 313-336. https://doi.org/10.1590/S0103-65642009000300002
James, A. (2009). Agency. In: Qvortrup, J., Corsaro, W., & Honing, M. S. (Eds.). The Palgrave handbook of childhood studies. Palgrave Macmillan.
James, A., Jenks, C., & Prout, A. (1998). Theorising Childhood. Polity Press.
Jobim e Souza, S. (1996). Resignificando a psicologia do desenvolvimento: uma contribuição crítica à pesquisa da infância. In: Kramer, S., & Leite M. (Orgs.). Infância: fios e desafios da pesquisa. Papirus.
Marchi R. de C (2007). Os sentidos (paradoxais) da infância nas ciências sociais: um estudo de sociologia da infância crítica sobre a “não criança” no Brasil. [Tese de doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositório Institucional da UFSC. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90214
Marques, R. N. (2019). "É tudo culpa do recreio": crianças em interação social. [Tese doutorado, Universidade de Brasília]. Repositório Institucional da UnB. https://repositorio.unb.br/handle/10482/36824
Mayall, B. (2002). Towards a sociology of childhood: thinking from children’s lives. Open University Press.
Montandon, C., & Longchamp, P. (2007). Você disse autonomia? Uma breve percepção da experiência das crianças. Perspectiva, 25(1), 105-126. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/1631
Moran-Ellis, J. (2010). Reflections on the Sociology of Childhood in the UK. Current Sociology, 58(2), 186-205. https://doi.org/10.1177%2F0011392109354241
Moran-Ellis, J., & Hutchby, I. (1998). Children and Social Competence. Falmer.
Motta, F. M. N. (2010). De Crianças a Alunos: Transformações Sociais na Passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. [Tese doutorado, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro]. Maxwell - PUC-Rio. https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.15716
Nascimento, M. L. (2019). Breve reflexão a respeito da pesquisa sobre protagonismo e participação da/na infância. Cuadernos de Infancia. https://cuadernosdeinfancia.cl/2019/10/13/breve-reflexao-a-respeito-da-pesquisa-sobre-protagonismo-e-participacao-da-na-infancia/
Nascimento, M. L. B. P (2003). Creche e família na constituição do eu: um estudo sobre as imagens e as representações de crianças no terceiro ano de vida na cidade de São Paulo. [Tese doutorado, Universidade de São Paulo]. Repositório da Produção da USP https://repositorio.usp.br/item/001305970
Nascimento, M. L. B. P (2007). Panorama das concepções e representações da infância: invenção, naturalização e complexidade. In: Souza Neto, J. C. de; Nascimento, M. L. B. P.; Saeta, B. R. P. (Orgs.). Infância: violência, instituições e políticas públicas (vol. 2, pp. 75-96). Expressão e Arte.
Nascimento, M. L. B. P (2009). Sociologia da Infância e Educação Infantil: algumas considerações sobre a aproximação entre essas duas áreas na pesquisa sobre a pequena infância. Horizontes, 27(2), 31-36. http://lyceumonline.usf.edu.br/webp/portalUSF/itatiba/mestrado/educacao/uploadAddress/3-%20Sociologia%20da%20inf%C3%A2ncia%20e%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Infantil%20-%20algumas%20considera%C3%A7%C3%B5es%20sobre%20a%20aproxima%C3%A7%C3%A3o%20entre%20essas%20duas%20%C3%A1reas%20na%20pesquisa%20sobre%20a%20pequena%20inf%C3%A2[16555].pdf
Nascimento, M. L. B. P., & Pires, F. F. (2014). O Propósito Crítico: Entrevista com Allison James. Educação & Sociedade, 35(128), 931-950. https://doi.org/10.1590/ES0101-73302014110125
Nascimento, M. L. B. P. (2016). Educação infantil e sociologia da infância. Estudo sobre as relações entre a pesquisa em estudos da infância e os contextos nos quais é realizada. [Tese de Livre Docência, Universidade de São Paulo]. Biblioteca Digital USP. https://doi.org/10.11606/T.48.2016.tde-26042016-141310
Nascimento, M. L. B. P., Gomes, L. O., Almeida, R. P. W., Breda, B., Alboz, L., Serrão, C. R., Correia, M. A. A., Samori, D. P., Prado, R. L. C., & Klein, S. B. (2013). Infância e sociologia da infância: entre a invisibilidade e a voz: Relatório de pesquisa. FEUSP.
Pires, F. F. (2013). Comida de Criança e o Programa Bolsa Família: moralidade materna e consumo alimentar no semi-árido. Revista de ciências sociais - política & trabalho, 1(38), 123-135. https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/politicaetrabalho/article/view/14575
Queiroz, P. J. O. (2016). “Bora agitar?!”: as crianças na dança dos mascarados de Poconé- MT. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Mato Grosso]. Plataforma Sucupira. https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=4123974
Qvortrup, J. (1995). Childhood in Europe: A New Field of Social Research. In: Lynne Chisholm et al. (eds.) Growing Up in Europe (pp. 7-19). De Gruyter. Tradução para o português da Universidade do Minho.
Qvortrup, J. (2010). A infância enquanto categoria estrutural. Educação e Pesquisa, 36(2), 631-644. https://doi.org/10.1590/S1517-97022010000200014
Rosemberg, F., & Mariano, C. L. S. (2010). A convenção internacional sobre os direitos da criança: debates e tensões. Cadernos de Pesquisa, 40(141), 693-728. https://doi.org/10.1590/S0100-15742010000300003
Santana, J. P., dos Santos Fraga, L., Mignac Ferrari, L., & Pinho de Mello, C. (2020). De qué niño(s) e ninã(s) nos hablan? Análisis de los memes difundidos en Brasil en el período de la pandemia del coronavirus. Sociedad e Infancias, 4, 225-228. https://doi.org/10.5209/soci.69664
Tebet, G. G. (2015). Bebês, Cartografia e Máquinas de Individuações. Alegrar, 16(1).
Tisdall, K., & Gadda, A. (Eds.) (2012). Children and young people’s participation: challenging cross-country perspectives. Palgrave, Forthcoming.
Voltarelli, M. A. (2017). Estudos da infância na América do Sul: pesquisa e produção na perspectiva da sociologia da infância. [Tese de doutorado, Universidade de São Paulo]. Biblioteca Digital USP. https://doi.org/10.11606/T.48.2017.tde-31102017-110759
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Monique Aparecida Voltarelli, Lisandra Ogg Gomes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
-Authors maintains the copyright and grants the journal the right of first publication, the work being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to enter into additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
-Authorers are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of published work (See The Effect of Free Access).
