Narrativa autobiográfica do próprio pesquisador como fonte e ferramenta de pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v23i51.8231Palavras-chave:
Autonarrativa, Autobiografia, Pesquisa narrativaResumo
A pesquisa autonarrativa ou autobiográfica ainda desperta discussões no campo da metodologia científica. Apresentaremos uma revisão bibliográfica e discussão temática tendo como questão principal: a narrativa autobiográfica do próprio pesquisador pode ser considerada válida e viável no campo das Ciências Humanas e Sociais? O referencial teórico será a perspectiva da Psicologia Cultural. Nosso objetivo é reunir elementos que alimentem a reflexão sobre a narrativa como fonte e ferramenta metodológica de pesquisa e contribuir para o aspecto teórico e procedimental do uso da narrativa autobiográfica do próprio pesquisador.
Downloads
Referências
Bamberg, M.; Georgakopoulou, A. (2008). Small stories as a new perspective in narrative and identity analysis. Text and Talk. 28(3):377-396·May 2008. DOI: 10.1515/TEXT.2008.018.
Belei, R. A. Gimeniz-Paschoal, S. R.; Nascimento, E. N; Matsumoto, P. H. V. R. (2008). O uso de entrevista, observação e videogravação em pesquisa qualitativa. Cadernos de Educação. FaE/PPGE/UFPel. Pelotas, Vol. 30, p.187-199, jan/jun, 2008.
Bossle, F.; Molina Neto, V.(2009). No “Olho do Furacão”: uma autoetnografia em uma escola da rede municipal de ensino de Porto Alegre. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas. 31(1), p.131-146, setembro de 2009.
Bueno, B. O. (2002). O método autobiográfico e os estudos com história de vida de professores: a questão da subjetividade. Educação e Pesquisa. São Paulo, 28(1), p.11-30, jan/jun, 2002.
Bronfenbrenner, U. (1996). A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. Porto Alegre: Artes Médicas.
Bruner, J. (1997). Atos de Significação. Porto Alegre: Artes Médicas.
Camasmie, A. T. (2007). Narrativa de histórias pessoais: um caminho de compreensão de si mesmo a luz do pensamento de Hannah Arendt. São Paulo: Programa de Pós graduação em Filosofia da Pontifícia Universidade Católica. (Dissertação de mestrado).
Cunha, R. C. (2009). A pesquisa narrativa: uma estratégia investigativa sobre o ser professor. GT 2. V Encontro de Pesquisa em Educação. Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação. 18 a 20 de março de 2009. Universidade Federal do Piauí (UFPI).
Epprecht, C. (2012). A imaginação na escrita de si: estudo a partir de Sérgio Sant’Anna. Palimpsesto. Revista da Pós Graduação de Letras. ISSN 1809-3507. 11(14).
Fonte, C. A. (2006). A narrativa no contexto da ciência psicológica sob o aspecto do processo de construção de significados. Psicologia teoria e prática. 8(2), pp.123-131.
Garcez, A.; Duarte, R.; Eisenberg, Z. (2011). Produção e análise de videogravações em pesquisas qualitativas. Educação e Pesquisa, São Paulo, 37(2), pp.249-262, mai/ago/2011.
Lima, J. G.; Brito, A. (2009). E. Propostas de uso de “diários” narrativos de aula em estudos educacionais e de formação profissional docente: seu uso no liceu piauiense em professores de história. GT 2. V Encontro de Pesquisa em Educação. Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação. 18 a 20 de março de 2009. Universidade Federal do Piauí (UFPI).
Mainardi, D. M. (2009). O. Método otobiográfico no estudo da formação da mulher para se tornar policial militar. 17o Seminário Educação. Políticas educacionais: cenários e projetos sociais. Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso. Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). Cuiabá/MT. 22 a 25 de novembro, 2009.
Marques, V. (2005). Ruptura epistemológica e psicologia: a importância do olhar fluido. Rio de Janeiro: Programa de Pós Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. (Tese de doutorado). DOI: 10.13140/RG.2.2.35872.99841.
Monteiro, S. B. (2004). Quando a pedagogia forma professores: uma investigação otobiográfica. São Paulo: Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo USP. (Tese de doutorado).
______. (2007). Otobiografia como escuta das vivências presentes nos escritos. Educação e pesquisa. São Paulo, 33(3), p.471-484, set/dez/2007.
Morin, A. (2004). Pesquisa-Ação Integral e Sistêmica: Uma Antropopedagogia Renovada. Rio de Janeiro: DP&A.
Phoenix, A. (2013). Analyzing Narrative Contexts In M. Andrews; C. Squire; M. Tamboukou. Doing Narrative Research. 2aed. Sage: Los Angeles. pp. 64-77.
Ricouer, P. (1997). Tempo e narrativa. São Paulo: Papirus.
Silva, T. P. (2012). O que dizem os escritores sobre a definição do que se tem chamado de autoficção. Palimpsesto. Revista da Pós Graduação de Letras. ISSN 1809-3507. 11(14).
Silva, F. C. R.; Mendes, B. M. M. (2009). (Auto)biografia, pesquisa e formação: aproximações epistemológicas. GT 2. V Encontro de Pesquisa em Educação. Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação. 18 a 20 de março de 2009. Universidade Federal do Piauí (UFPI), 2009.
Silva Jr, A. J.; Moraes, M. A. M. ; Monteiro, S. B. (2011). Otobiografia: a escuta das vivências como escolha teórica-metodológica para pesquisa em educação e saúde. Anais. Ciências da Enfermagem em tempos de interdisciplinaridade. Trabalho 22. 16o SENPE. 19 a 22 de junho de 2011. Campo Grande MS.
Souza, E. C. de (Org.) (2006). Autobiografias, história de vida e formação: pesquisa e ensino. Salvador/ Bahia: EDUNEB ”“ EDIPUCRS.
Squire, C.; Andrews, M.; Tamboukou, M. (2013). Introduction What is narrative research? In M. Andrews; C. Squire; M. Tamboukou. Doing Narrative Research. 2a ed. Sage: Los Angeles.
Shuman, A. (2012). Exploring narrative interaction in multiple contexts. In J. A. Holstein and J. F. Gubrium (ed.) Varieties of narrative analysis. Sage: Los Angeles. p.125-145.
Telles, S. (2013). Biografias, autobiografias, otobiografias. Psicanálise em debate. Psychiatry on line Brasil. 18(11), Novembro de 2013.
Trahar,S. (2009). Beyond the story itself: narrative inquiry and autoethnography in intercultural research in higher education. Forum Qualitative Sozialforschung /Forum: Qualitative Social Research, 10 (1) art. 30. January 2009.
Uyeno (2010). Posfácio. In Romero, T. R. S. Autobiografias na (re)construção de identidades de professores de línguas: o olhar crítico-reflexivo. Coleção Novas Perspectivas em Linguística Aplicada. Campinas, SP: Pontes.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 LC
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
