Aprendizagem e formação docente: uma analítica da ordem do discurso do ProInfantil
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v20i41.4267Palavras-chave:
ProInfantil, Discurso, Aprendizagem, Formação docenteResumo
O artigo problematiza os discursos sobre aprendizagem e formação docente presentes no material do Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil. Trata-se de um curso na modalidade normal, em nível de ensino médio, a distância, para a formação de professores que atuam na educação infantil e não possuem a formação exigida pela legislação. Os discursos do material são entendidos como conjuntos de práticas que definem e produzem os objetos dos quais tratam. Por essa via, são discutidos os modos como tais materiais operam no governamento do professor.
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