Representações sociais de ciclos de aprendizagem entre estudantes de pedagogia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v19i39.4129Palavras-chave:
Representações sociais, Ciclos de aprendizagem, Estudantes de pedagogiaResumo
Este artigo tem como objetivo delinear o possível núcleo central das representações sociais de ciclos de aprendizagem entre estudantes de Pedagogia. O referencial de base foi a teoria das representações sociais, particularmente a abordagem estrutural proposta por Abric (1998). Realizouse a pesquisa com 200 estudantes em diferentes estágios de formação na Universidade Federal de Pernambuco. O procedimento de coleta foi a técnica de associação livre, cujas palavras resultantes foram tratadas com o software EVOC. Os resultados sugerem que os estudantes estão construindo representações sociais que se distanciam dos princípios norteadores da proposta dos ciclos de aprendizagem.
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