Impacto da formação em filosofia com crianças e jovens nas práticas pedagógicas dos professores
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v23i52.19420Palavras-chave:
Filosofia com crianças e jovens, Práticas pedagógicas, Formação de professores em filosofia com crianças e jovensResumo
O presente artigo resulta de um estudo de caso de um programa de formação de professores em filosofia com crianças e jovens. A finalidade foi identificar os saberes que os professores transferem da formação para as suas práticas pedagógicas quotidianas e perceber o modo como o fazem. Os resultados mostram mudanças na adaptação e reinvenção das técnicas utilizadas na formação e na consolidação do trabalho em sala de aula. Os professores valorizam a técnica de questionamento, do diálogo como construção conjunta de conhecimentos e de exploração de conceitos. Utilizam ainda estas práticas na gestão do comportamento e na educação emocional das crianças e dos jovens.
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