A constituição dos saberes docentes
investigação com professores bacharéis
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202138487Palavras-chave:
Docência, Formação de professores, Ensino superiorResumo
O artigo analisa a docência no ensino superior e objetiva compreender a constituição dos saberes de professores que trabalham em um curso de bacharelado de uma instituição pública. Teve como principais pressupostos teóricos: Tardif (2014), Gauthier et al. (2013), Pacheco (2019), Cunha (2010), dentre outros. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com nove professores. Como resultados, observou-se que a constituição dos saberes docentes percorreu os caminhos das histórias de vida dos sujeitos e as experiências durante a formação e atuação profissional no ensino superior, em vivências com os pares, discentes, gestão do curso, estudos e formações.
Downloads
Referências
Brandão, I. R. (2009). A Participação dos Pais na Formação de Jovens e Crianças Realizada pelas Escolas Públicas do Município de Sobral (CE). [Projeto de Iniciação Cientifica. Universidade Estadual Vale do Acaraú, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (UVA/FUNCAP)].
Barros, C. M. P., Dias, A. M. L., & Therrien, J. (2020). Saberes docentes para o Outro na atuação do educador-bacharel na educação superior. Linhas Críticas, 26, 1-20. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30573
Benachio, M. N. (2011). Como os professores aprendem a ressignificar sua docência? Paulinas.
Bireaud, A. (1995). Os métodos pedagógicos no ensino superior. Porto.
Candau, V. M. F. (2007). Formação continuada de professores: tendências atuais. Em M. G. N. Mizukami, & A. M. M. R. Reali (Orgs.). Formação de professores: tendências atuais (pp. 140-141). EdUFSCar.
Costa, N. M. S. C. (2007). Docência no Ensino Médico: por que é tão difícil mudar? Revista Brasileira de Educação Médica, 29(1), 21-30. https://doi.org/10.1590/S0100-55022007000100004
Cunha, M. I. (2010). Trajetórias e lugares da formação da docência universitária: da perspectiva individual ao espaço institucional. Junqueira & Marin Editores.
Faria, P. M. F., Venâncio, A. C. L., Schwarz, J. C., & Camargo, D. (2021). Inclusão no ensino superior: possibilidades docentes a partir da Teoria Histórico-Cultural. Linhas Críticas, 27, 1-19. https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/35389
Gauthier, C., Mortineau, S., Desbiens, J., Malo, A., & Simard, D. (2013). Por uma teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Unijuí.
Heck, M. F. (2019). Pesquisa Qualitativa em Educação: fundamentos e tradições (Resenha). Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia, 8(2), 1-4. https://doi.org/10.35819/tear.v8.n2.a3520
Hobold, M. S. (2018). Desenvolvimento profissional dos professores: aspectos conceituais e práticos. Práxis Educativa, 13(2), 425-442. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i2.0010
Machado, S. B. L. V. (2019). Docência universitária em cursos de licenciatura na Faculdade de Educação de Itapipoca/UECE: cartografias de percursos formativos, constituição de saberes e vivências de práticas de ensino. [Tese de doutorado, Universidade Estadual do Ceará]. Repositório Institucional da UECE. https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=86444
Magalhães Júnior, A. G., & Cavaignac, M. D. (2018). Formação de professores: limites e desafios na Educação Superior. Cadernos de pesquisa, 48(169), 902-920. https://doi.org/10.1590/198053145405
Masetto, M. T. (2012). Competência pedagógica do professor universitário. Summus.
Minayo, M. C. S. (2015). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Vozes.
Moroz, M., & Gianfaldoni, M. H. T. A. (2002). O processo e pesquisa: iniciação. Liber livro.
Pacheco, M. A. L. (2019). Formação, saberes e práticas ensino dos professores do curso de medicina veterinária da UECE. [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual do Ceará]. Repositório Institucional da UECE. https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=94701
Tardif, M. (2014). Saberes docentes e formação profissional (17 ed.). Vozes.
Yin, R. K. (2015). Estudo de caso: planejamento e métodos (5 ed.). Bookman.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Mayara Alves Loiola Pacheco, Maria de Lourdes da Silva Neta , Antônio Germano Magalhães Júnior, Thaís de Sousa Florêncio, Alice Maria Correia Pequeno
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
