Profesoras que enseñan matemática en los años inicialesy su formación
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v18i35.3842Palabras clave:
Educação matemática nos anos iniciais, Formação de professores, Práticas docentesResumen
El artículo presenta una investigación realizada con profesores de los años inicialesde la enseñanza primaria que buscó cuáles son las percepciones que ellos tienen sobresu formación en lo que se refiere a la educación matemática, apuntando a discutirposibles implicaciones de estas percepciones. Participaron del estudio cincuentaprofesores de la red pública de la ciudad de Santa Maria (RS), que respondieron a uncuestionario, cuya interpretación fue orientada por análisis de contenido. Losresultados arrojaron la necesidad de discutirse, de modo más esforzado, la formaciónofrecida por las asignaturas curriculares relativas a la educación matemática en lascarreras de formación de profesores que enseñan matemática en los años iniciales.
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