Dispositivos de accountability
efeitos sobre escolas públicas de ensino médio de Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.36450Palavras-chave:
Política educacional, Dispositivos de accountability, Instituições de educação básica, Rede estadual de ensino de PernambucoResumo
Este artigo teve por objetivo analisar os efeitos dos dispositivos de accountability (avaliação, prestação de contas e responsabilização) sobre escolas públicas de ensino médio pertencentes à rede estadual de Pernambuco. Como procedimentos metodológicos, foram utilizadas a análise documental e entrevistas semiestruturadas com professores que atuam no ensino médio. Os resultados da pesquisa demonstram que, no Estado de Pernambuco, os dispositivos de accountability têm acarretado efeitos como práticas de gaming, assim como cobrança e regulação via resultados das avaliações, indelevelmente, em relação ao trabalho docente.
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