Escuelas de tiempo completo
características de una escuela agrícola de enseñanza primaria
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.36323Palabras clave:
Educación Integral, Escuela de Tiempo Completo, Propuesta CurricularResumen
El propósito de este artículo es presentar y discutir las características del plan de estudios de una escuela de tiempo completo en la red municipal de Joinville/SC. La investigación se sustenta en referencias teóricas sobre políticas curriculares y educación integral. Con un enfoque cualitativo, este estudio de caso incluye análisis de documentos, entrevistas y cuestionarios. Los participantes son maestros y administradores de la escuela. El análisis de contenido permitió identificar características particulares del currículo como la oferta de calificación en agricultura para estudiantes de primaria con una organización curricular basada en una base común y técnica.
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